本文關(guān)鍵詞：青少年主觀幸福感特點(diǎn)及其培養(yǎng)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：青少年主觀幸福感是指青少年個(gè)體依據(jù)自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量所作的整體評(píng)價(jià)。它包括生活滿意度和情感體驗(yàn)兩個(gè)成分，前者是對(duì)生活總體質(zhì)量的認(rèn)知評(píng)價(jià)；后者是指生活中的情感體驗(yàn)，包括積極情感和消極情感。本研究以295名初、高中學(xué)生為被試，以自行編制的《青少年主觀幸福感問(wèn)卷》為測(cè)驗(yàn)材料，，采用問(wèn)卷法對(duì)中學(xué)生主觀幸福感的狀況進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明： (1)青少年總體的生活滿意度處于中等以上，水平較高，這部分人數(shù)的比例約占96.7％。四項(xiàng)生活領(lǐng)域相互比較得知，青少年對(duì)人際關(guān)系的滿意度最高，其次對(duì)自我認(rèn)識(shí)的滿意度較高，對(duì)學(xué)習(xí)的滿意度較低，對(duì)生活環(huán)境的滿意度最低。 (2)青少年主觀幸福感中的積極情感較多，消極情感較少；積極情感高于消極情感；但是仍有相當(dāng)數(shù)量的中學(xué)生幸福感水平較低，這部分人的比例大約在10％左右，他們對(duì)幸福的體驗(yàn)是消極情感高于積極情感。研究同時(shí)表明，高二年級(jí)的積極情感最低，高三年級(jí)的積極情感最高；初三年級(jí)的消極情感明顯高于其他年級(jí)。 (3)年級(jí)對(duì)生活滿意度和積極情感的影響顯著，對(duì)消極情感沒(méi)有主效應(yīng)；性別對(duì)生活滿意度、情感體驗(yàn)的影響不顯著；年級(jí)與性別無(wú)交互作用。 本研究的理論及現(xiàn)實(shí)意義在于：一方面，可以豐富和深化青少年主觀幸福感的研究，有助于改善和提高青少年的生活質(zhì)量和身心健康；另一方面，研究中學(xué)生主觀幸福感的總體狀況及特點(diǎn)，可為增強(qiáng)青少年幸福感、有效開(kāi)展學(xué)校心理健康教育提供理論依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：青少年 主觀幸福感 生活滿意度 積極情感 消極情感
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：D432
【目錄】：

• 獨(dú)創(chuàng)性聲明2-3
• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-5
• 目錄5-6
• 第一部分 青少年主觀幸福感的特點(diǎn)研究6-33
• 1 前言6-20
• 2 研究方法20-22
• 3 結(jié)果與分析22-29
• 4 討論29-33
• 5 結(jié)論33
• 第二部分 青少年主觀幸福感的培養(yǎng)對(duì)策33-40
• 1 、 認(rèn)知方面培養(yǎng)對(duì)策33-35
• 2 、 情感方面培養(yǎng)對(duì)策35-39
• 3 、 小結(jié)39-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 附錄42-45
• 后記45

【引證文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：青少年主觀幸福感特點(diǎn)及其培養(yǎng)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：291351