在經(jīng)濟(jì)迅猛增長(zhǎng)的中國(guó),社會(huì)不斷前進(jìn)發(fā)展,同時(shí)產(chǎn)生了一些不可避免的問(wèn)題。其中因工作或種種原因?qū)е赂改概c子女的分離或分居,是許多城市家庭不可避免的生活狀態(tài)。因此,城市留守兒童的數(shù)量近些年有急劇增長(zhǎng)的趨勢(shì),與此同時(shí),童年是一個(gè)人成長(zhǎng)成人的關(guān)鍵時(shí)期,一旦父母中的任何一方長(zhǎng)期離開(kāi)家庭生活,都會(huì)對(duì)兒童的心理和生活帶來(lái)一定的影響,導(dǎo)致兒童產(chǎn)生叛逆、孤獨(dú)、偏激等消極情緒。但是眾多的城市父母并未意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性,因此需要通過(guò)廣而告之的方式提醒家長(zhǎng)。在本次研究中,使用家庭動(dòng)力繪畫(huà)測(cè)驗(yàn)法為主要調(diào)研方法,得到城市留守兒童在線條、色彩、構(gòu)圖等繪畫(huà)語(yǔ)言中體現(xiàn)的情緒表達(dá)特征。選取動(dòng)態(tài)圖形短視頻為創(chuàng)作媒介,將城市留守兒童的繪畫(huà)語(yǔ)言經(jīng)過(guò)藝術(shù)視知覺(jué)與色彩心理學(xué)理論的分析,在動(dòng)態(tài)圖形視頻短片中進(jìn)行再現(xiàn),創(chuàng)作出令觀者產(chǎn)生較強(qiáng)共情的公益廣告作品,引起家長(zhǎng)乃至大眾對(duì)城市留守兒童的正視與重視,從而達(dá)到改善城市留守兒童消極情緒的目的。在設(shè)計(jì)實(shí)踐中,以《失衡樂(lè)園》為案例,證實(shí)動(dòng)態(tài)圖形傳達(dá)兒童情緒的可能性,同時(shí)通過(guò)整理城市留守兒童情緒的表達(dá)方式,提出情緒表達(dá)特征與繪畫(huà)語(yǔ)言特點(diǎn)在動(dòng)態(tài)圖形中的設(shè)計(jì)方法,期望為今后城市留守兒童的公益廣告... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：40 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

1城市留守兒童動(dòng)態(tài)公益廣告截圖來(lái)源：優(yōu)酷視頻

關(guān)于城市留守兒童的公益廣告設(shè)計(jì)9術(shù)教育家羅恩菲爾德的線性發(fā)展理論中將兒童的繪畫(huà)發(fā)展分成了六個(gè)階段（如圖2.1.2），兒童繪畫(huà)發(fā)展各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)將作為筆者確定調(diào)查研究的城市留守兒童年齡范圍的主要參考理論。圖2.1.2羅恩菲爾德兒童繪畫(huà)發(fā)展階段圖來(lái)源：筆者自繪處于涂鴉期的0-4歲的兒童，繪畫(huà)是一種無(wú)控制的涂抹，對(duì)于此次研究的參考意義不大；11-18歲的兒童已進(jìn)入較為理性的繪畫(huà)階段，展現(xiàn)出一定的刻板性，同時(shí)有一定數(shù)量的兒童已經(jīng)過(guò)繪畫(huà)培訓(xùn)，以上因素對(duì)調(diào)研結(jié)果存在一定的干擾，并非最適合進(jìn)行繪畫(huà)語(yǔ)言和情緒表達(dá)研究的年齡段。而4-11歲這個(gè)時(shí)期的兒童對(duì)事物有了一定自己的認(rèn)識(shí)，且能夠主觀地通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的情緒與觀點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期也是兒童個(gè)性特征及社會(huì)能力培養(yǎng)的重要階段，更能夠反映出他們?cè)诔砷L(zhǎng)階段所面臨的系列問(wèn)題。

碩士學(xué)位論文14①畫(huà)中出現(xiàn)的人物與你的關(guān)系以及他們?cè)诋?huà)面中出現(xiàn)的順序②描述每個(gè)人的動(dòng)作③畫(huà)中發(fā)生的事情以及地點(diǎn)④對(duì)每個(gè)人的看法和感情⑤是否有遺漏的家人，是誰(shuí)，為什么沒(méi)有出現(xiàn)在畫(huà)面中⑥現(xiàn)在生活的家庭中最喜歡的是誰(shuí)，和他相處的時(shí)候做些什么事情圖3.1.1-1正在進(jìn)行家庭動(dòng)力繪畫(huà)測(cè)驗(yàn)的兒童來(lái)源：筆者自攝本次測(cè)驗(yàn)的城市留守兒童樣本來(lái)自長(zhǎng)沙市內(nèi)生活的4-11歲的兒童，共26人進(jìn)行家庭動(dòng)力繪畫(huà)測(cè)驗(yàn)，收到26份兒童繪畫(huà)作品，其中男生11人，女生15人。城市留守兒童的形成一般是由父母的工作地點(diǎn)而造成的，此次調(diào)研的兒童中大多數(shù)與母親一起生活，其中有兩名兒童并未與父母當(dāng)中任意一方生活，而是被寄養(yǎng)在親戚家，一名父母皆在省外工作，另一名兒童對(duì)于父母的情況完全不知情。兒童在繪畫(huà)過(guò)程中不受外界的影響，以期兒童創(chuàng)作出最能表達(dá)自我內(nèi)心情感與感受的繪畫(huà)作品。筆者將通過(guò)收集到的兒童繪畫(huà)作品結(jié)合訪談與問(wèn)卷所得到的的信息進(jìn)行具體的關(guān)于畫(huà)面的分析。圖3.1.1-2接受調(diào)研的城市留守兒童基本情況來(lái)源：筆者自繪3.1.2城市留守兒童繪畫(huà)分析眾所周知，在一副繪畫(huà)的畫(huà)面中基本的三要素為：線條、色彩和構(gòu)圖。平滑或粗糙，強(qiáng)烈或柔弱的線條；強(qiáng)烈或平淡，溫暖或寒冷的色彩；構(gòu)圖的大小，位置擺放，三要素在千變?nèi)f化的組合中傳達(dá)了多種多樣的信息，并且繪畫(huà)者的情緒、經(jīng)歷、想象也都在繪畫(huà)過(guò)程中無(wú)意識(shí)的直接表達(dá)了出來(lái)。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]基于城市留守兒童情感需求的親子數(shù)字游戲設(shè)計(jì)研究[D]. 李洋.江南大學(xué) 2017
[2]Motion Graphic在視覺(jué)傳達(dá)中的應(yīng)用研究[D]. 郭軍正.中國(guó)美術(shù)學(xué)院 2016
[3]論動(dòng)態(tài)圖形（motion graphic）設(shè)計(jì)中圖形符號(hào)的語(yǔ)義表達(dá)[D]. 章曄.浙江工業(yè)大學(xué) 2015
[4]城市留守兒童的教育訴求[D]. 程秀丹.東北師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：2911727