隨著全民閱讀的推廣,兒童閱讀備受社會各界關(guān)注,針對廣大青少年兒童的閱讀推廣已經(jīng)逐漸成為社會潮流。中小學(xué)閱讀是全民閱讀之基礎(chǔ),是促進(jìn)終身學(xué)習(xí)與建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的關(guān)鍵點(diǎn)。班級圖書角與中小學(xué)特別是小學(xué)生的閱讀生活密切相關(guān),是中小學(xué)生進(jìn)行海量閱讀的重要平臺。學(xué)科閱讀理念下班級圖書角的建設(shè)是發(fā)展學(xué)生的課外閱讀的重要途徑。學(xué)科閱讀理念下的班級圖書角具有開拓學(xué)生閱讀視野、促進(jìn)從教學(xué)到教育的轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)全員閱讀、還學(xué)生以閱讀主體地位的育人價值。但是,現(xiàn)實(shí)中一線學(xué)科教師是如何建設(shè)班級圖書角的呢?學(xué)科閱讀理念在圖書角的建設(shè)中是否有體現(xiàn)呢?出于這種疑慮,本研究走訪十二所小學(xué),通過對十二所學(xué)校的觀察和調(diào)研,以期了解小學(xué)班級圖書角現(xiàn)狀,以學(xué)科閱讀理念來分析小學(xué)班級圖書角建設(shè)所存在的問題和深層原因,進(jìn)而提出相應(yīng)的建設(shè)策略。本研究在系統(tǒng)梳理有關(guān)課外閱讀、學(xué)科閱讀以及班級圖書角的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,闡明了學(xué)科閱讀理念下班級圖書角的應(yīng)然特征與價值。通過對十二所小學(xué)內(nèi)的18名學(xué)科教師(包括班主任)以及14名學(xué)生的訪談,以及對100間教室的圖書角的圖書資源的分析,獲取一手資料,了解小學(xué)班級圖書角的現(xiàn)狀。結(jié)果顯示在小學(xué)班級圖書角的... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法對策分析

學(xué)科閱讀理念下小學(xué)班級圖書角建設(shè)策略研究29（2）小學(xué)班級圖書角的圖書資源配置情況小學(xué)班級圖書角的核心是其內(nèi)部的圖書資源，圖書角的圖書類型有哪些以及現(xiàn)存的這些書籍是如何被篩選后留下的呢？筆者從圖書類型和圖書來源這兩個維度展開調(diào)研。①小學(xué)班級圖書角圖書類型在統(tǒng)計(jì)小學(xué)班級圖書角圖書類型之前，筆者對圖書角的藏書量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。如下表4-4所示，筆者將藏書量劃分為四個等級，分別是0-50本、51-100本、101-150本、151本及以上。表4-4小學(xué)班級圖書角藏書量分布情況書籍?dāng)?shù)量（本）0-5051-100101-150151以上圖書角數(shù)量（個）1763164從表中可以看出63%的圖書角藏書量都在51到100本，擁有151本以上藏書量的小學(xué)班級圖書角占比最少，僅占4%，藏書量在50本以內(nèi)的圖書角占比17%，16%的小學(xué)班級圖書角藏書量是100到151本。其次是圖書類型的統(tǒng)計(jì)，筆者主要按照前文對學(xué)科閱讀資料的分類，對100間教室內(nèi)的班級圖書角內(nèi)的圖書進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與歸類。以下是部分班級圖書角實(shí)拍：圖4-1A1學(xué)校六年級（2）班班級圖書角

A2學(xué)校四年級（1）班圖書角

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)全學(xué)科閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)探究[J]. 強(qiáng)瑞芬.  課程教育研究. 2019(50)
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[3]架學(xué)科閱讀之橋梁,引學(xué)生走向音樂[J]. 肖儷.  教育觀察. 2019(30)
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碩士論文
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[4]小學(xué)生課外閱讀的調(diào)查研究[D]. 張艷銘.山東師范大學(xué) 2015
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[6]寄宿制小學(xué)生課外閱讀優(yōu)化策略研究[D]. 葉曉琴.四川師范大學(xué) 2015
[7]小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及問題研究[D]. 孫麗維.西南大學(xué) 2012
[8]小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與優(yōu)化策略[D]. 王紅麗.東北師范大學(xué) 2012
[9]低年級學(xué)生課外閱讀問題與對策研究[D]. 韋艷和.南京師范大學(xué) 2011
[10]農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀環(huán)境問題研究[D]. 崔素芹.西南大學(xué) 2010



本文編號：2910967