近十年的離合詞研究可以分為本體研究和教學(xué)研究?jī)纱蟛糠�。離合詞本體研究討論了離合詞的性質(zhì)、分類、特點(diǎn)和存在的原因,離合詞的教學(xué)研究以偏誤分析研究為主。這些偏誤分析研究在研究方法上以問(wèn)卷調(diào)查為主,研究對(duì)象上以動(dòng)賓離合詞為主,語(yǔ)料來(lái)源以來(lái)華留學(xué)生和語(yǔ)料庫(kù)為主。筆者沒(méi)有發(fā)現(xiàn)針對(duì)柬埔寨學(xué)生的離合詞教學(xué)研究,各個(gè)國(guó)家中小學(xué)生的離合詞習(xí)得偏誤也有待進(jìn)一步研究。筆者運(yùn)用個(gè)案研究、問(wèn)卷調(diào)查、搜集自然語(yǔ)料的方法搜集整理了柬埔寨一所華校的小學(xué)生在學(xué)習(xí)離合詞時(shí)產(chǎn)生的偏誤,這些偏誤可以分為錯(cuò)位偏誤、重疊偏誤和倒裝偏誤等。柬埔寨華校小學(xué)生還有其特殊的離合詞偏誤。比如用“好了”代替動(dòng)態(tài)助詞“過(guò)”和補(bǔ)語(yǔ)“完”放在離合詞之后——例如“吃飯好了”——的表達(dá)在低年級(jí)和中高年級(jí)中非常普遍且難以糾正,這在其他國(guó)家的學(xué)生中并不常見(jiàn)。不同年級(jí)的偏誤也有所不同,低年級(jí)學(xué)生習(xí)得離合詞時(shí)出現(xiàn)的偏誤集中在“該離不離”上,而中高年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)目的語(yǔ)泛化、歧義和雜糅現(xiàn)象。柬埔寨華校小學(xué)生之所以出現(xiàn)這些偏誤,是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)漢語(yǔ)有功利性,缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的精神,安于死板機(jī)械的填鴨式教學(xué)方法,對(duì)離合詞有畏難心理;柬埔寨華校師資匱乏,領(lǐng)導(dǎo)因循守舊,教師... 

【文章來(lái)源】：湖北工業(yè)大學(xué)湖北省

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

參與

湖北工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文10級(jí)的是生氣、吃飯和上課，五年級(jí)的是考試、跳舞和生氣，六年級(jí)的是考試、畢業(yè)和上課�？梢钥闯觯x合詞的常用程度和離合詞與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的相關(guān)度成正相關(guān)。每個(gè)年級(jí)學(xué)生作文中的各個(gè)離合詞具體的出現(xiàn)次數(shù)如圖表所示。圖2.3.1三年級(jí)上學(xué)期各離合詞出現(xiàn)次數(shù)圖2.3.2四年級(jí)上學(xué)期各離合詞出現(xiàn)次數(shù)圖2.3.3五年級(jí)上學(xué)期各離合詞出現(xiàn)次數(shù)

湖北工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文10級(jí)的是生氣、吃飯和上課，五年級(jí)的是考試、跳舞和生氣，六年級(jí)的是考試、畢業(yè)和上課�？梢钥闯�，離合詞的常用程度和離合詞與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的相關(guān)度成正相關(guān)。每個(gè)年級(jí)學(xué)生作文中的各個(gè)離合詞具體的出現(xiàn)次數(shù)如圖表所示。圖2.3.1三年級(jí)上學(xué)期各離合詞出現(xiàn)次數(shù)圖2.3.2四年級(jí)上學(xué)期各離合詞出現(xiàn)次數(shù)圖2.3.3五年級(jí)上學(xué)期各離合詞出現(xiàn)次數(shù)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代漢語(yǔ)“介引”類離合詞研究綜述[J]. 李春玲,韓曉明.  沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(06)
[2]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的離合詞教學(xué)研究[J]. 荊琳.  現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版). 2016(10)
[3]空間性特質(zhì)與漢語(yǔ)的個(gè)性特點(diǎn)——從離合詞的成因談起[J]. 何清強(qiáng),王文斌.  外國(guó)語(yǔ)(上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)). 2016(01)
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[6]外國(guó)留學(xué)生離合詞運(yùn)用的偏誤及分析[J]. 李雷.  中國(guó)校外教育. 2012(09)
[7]泰國(guó)學(xué)生離合詞偏誤情況考察[J]. 魏義麗.  思茅師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào). 2011(04)
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[9]從輕動(dòng)詞角度看現(xiàn)代漢語(yǔ)離合詞[J]. 汪國(guó)勝,王俊.  華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2011(02)
[10]對(duì)外漢語(yǔ)離合詞擴(kuò)展形式的分級(jí)教學(xué)[J]. 王燕明.  和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2011(01)

博士論文
[1]現(xiàn)代漢語(yǔ)離合詞研究[D]. 王俊.華中師范大學(xué) 2011
[2]現(xiàn)代漢語(yǔ)離合詞離析形式功能研究[D]. 王海峰.北京語(yǔ)言大學(xué) 2008

碩士論文
[1]德語(yǔ)為母語(yǔ)的漢語(yǔ)中高級(jí)水平學(xué)習(xí)者動(dòng)賓式離合詞偏誤分析[D]. 李怡霏.北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2019
[2]部分泰國(guó)本土漢語(yǔ)教師離合詞的偏誤分析[D]. 陳俊男.廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 2018
[3]柬埔寨華校小學(xué)教材《華文》研究[D]. 王芳.魯東大學(xué) 2016
[4]泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)離合詞習(xí)得研究[D]. 林恩琦.北京大學(xué) 2013
[5]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中離合詞的偏誤分析[D]. 鮑艷彤.吉林大學(xué) 2013
[6]韓國(guó)大學(xué)生漢語(yǔ)離合詞習(xí)得情況考察[D]. 金美虹.北京大學(xué) 2012
[7]《漢語(yǔ)教程》中的離合詞研究及留學(xué)生習(xí)得偏誤分析[D]. 劉茜.華中師范大學(xué) 2012
[8]泰國(guó)學(xué)生離合詞教學(xué)研究[D]. 代璐.西南大學(xué) 2012
[9]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的離合詞研究[D]. 胡華麗.鄭州大學(xué) 2012
[10]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中動(dòng)賓式離合詞偏誤分析及教學(xué)對(duì)策[D]. 劉萍.中央民族大學(xué) 2012



本文編號(hào)：2907033