成就目標(biāo)定向是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要因素之一,正確認(rèn)識(shí)成就目標(biāo)定向?qū)\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響尤其重要。本文以湖南省四所高校的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)本科生為調(diào)查對(duì)象,選取運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的成就目標(biāo)定向量表,通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法深入了解運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的成就目標(biāo)定向與學(xué)業(yè)成績(jī)的現(xiàn)狀,旨在分析不同性別、不同生源地、不同運(yùn)動(dòng)年限等運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的成就目標(biāo)定向特征,以期探索運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生的成就目標(biāo)定向與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系,為教師更有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)證據(jù),同時(shí)為體育院校管理和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生提供參考。研究發(fā)現(xiàn):(1)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的成就目標(biāo)定向受性別、運(yùn)動(dòng)員等級(jí)和運(yùn)動(dòng)年限等變量影響。(2)運(yùn)動(dòng)員等級(jí)越高的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的社會(huì)支持目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任目標(biāo)越高,但是成績(jī)逃避目標(biāo)偏低。(3)有6年以上運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的成績(jī)證實(shí)目標(biāo)與社會(huì)責(zé)任目標(biāo)稍高,但成績(jī)逃避目標(biāo)偏低。運(yùn)動(dòng)員等級(jí)越高,運(yùn)動(dòng)年限越長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的限選課成績(jī)和競(jìng)賽成績(jī)?cè)胶谩?4)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的成就目標(biāo)定向與學(xué)業(yè)成績(jī)有關(guān),其中,成就目標(biāo)定向類型對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)有一定的預(yù)測(cè)作用。 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

成就目標(biāo)定向年度文獻(xiàn)量折線圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]河南大學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)狀調(diào)查與促進(jìn)策略[J]. 孫小歡.  安徽體育科技. 2019(02)
[2]非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生成就目標(biāo)定向與英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究[J]. 田甜.  海外英語(yǔ). 2019(07)
[3]大學(xué)生成就目標(biāo)定向、元認(rèn)知策略與學(xué)業(yè)成績(jī)研究[J]. 張旺峰.  湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(01)
[4]成就目標(biāo)定向?qū)W(xué)業(yè)成就影響的追蹤研究——感恩的中介作用[J]. 侯金芹.  中國(guó)特殊教育. 2018(12)
[5]小學(xué)生成就目標(biāo)定向與學(xué)業(yè)成績(jī)的雙向關(guān)系:一項(xiàng)交叉滯后分析[J]. 楊舒文,潘斌,王婷婷,司繼偉.  心理與行為研究. 2018(01)
[6]近十年我國(guó)青少年體質(zhì)健康研究述評(píng)[J]. 張繼生,彭響,譚騰飛.  河北體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(01)
[7]中小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)主要影響因素的元分析[J]. 易芳,郭雅潔,俞宗火,徐霜雪.  心理學(xué)探新. 2017(02)
[8]教師關(guān)懷行為與小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系:成就目標(biāo)定向的中介作用[J]. 楊舒文,潘斌,司繼偉.  應(yīng)用心理學(xué). 2016(04)
[9]目標(biāo)定向:概念結(jié)構(gòu)、影響因素及作用結(jié)果[J]. 朱靜,段錦云,田曉明.  心理技術(shù)與應(yīng)用. 2016(08)
[10]運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J]. 成航宇,成瑋騏.  中國(guó)校外教育. 2014(S3)

博士論文
[1]基于職業(yè)能力培養(yǎng)的我國(guó)高等體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)課程體系再設(shè)計(jì)[D]. 趙丹彤.北京體育大學(xué) 2016
[2]高中生完美主義對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響及作用機(jī)制研究[D]. 孫楠.吉林大學(xué) 2015
[3]成就目標(biāo)定向?qū)ぷ饔洃洀V度和控制性提取影響的研究[D]. 劉惠軍.首都師范大學(xué) 2003

碩士論文
[1]高等體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)行與保障建設(shè)的研究[D]. 解錦昊.西安體育學(xué)院 2019
[2]父母陪伴、學(xué)生成就目標(biāo)取向?qū)W(xué)習(xí)成績(jī)的影響[D]. 宋芳芳.杭州師范大學(xué) 2019
[3]師范院校體育教育專業(yè)學(xué)生成就目標(biāo)定向與運(yùn)動(dòng)自信心來(lái)源的研究[D]. 李慧.四川師范大學(xué) 2018
[4]大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員賽前目標(biāo)定向類型、焦慮與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系研究[D]. 施泓宇.成都體育學(xué)院 2018
[5]河南省高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查研究[D]. 閃喆.河南師范大學(xué) 2017
[6]北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)本科生學(xué)習(xí)性投入調(diào)查研究[D]. 孫錦蕊.北京體育大學(xué) 2017
[7]體育專業(yè)大學(xué)生時(shí)間管理傾向及對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響研究[D]. 王靜.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2017
[8]運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生膝關(guān)節(jié)損傷調(diào)查及預(yù)防方法的研究[D]. 李野鵬.首都體育學(xué)院 2016
[9]高師體育專業(yè)學(xué)生自我效能感、成就動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系的研究[D]. 宋微.四川師范大學(xué) 2016
[10]大學(xué)生攀巖運(yùn)動(dòng)員賽前目標(biāo)定向、焦慮與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系研究[D]. 莫雙瑗.成都體育學(xué)院 2015



本文編號(hào)：2905046