概念的理解和掌握是學(xué)生夯實(shí)理論基礎(chǔ)的必要前提,政治經(jīng)濟(jì)概念更是高中《經(jīng)濟(jì)生活》課的重要基石�！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》對(duì)學(xué)生的思想政治教學(xué)工作也提出了新的要求,尤其強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在邏輯思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)。本文所研究的概念教學(xué)法是以落實(shí)新課標(biāo)、改革教學(xué)方式和構(gòu)建知識(shí)體系為選題背景,運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和案例研究法,明確了文章的研究思路,同時(shí)在研究方向和研究?jī)?nèi)容方面進(jìn)行了一定的創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上筆者對(duì)實(shí)習(xí)所在中學(xué)的學(xué)生和教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和問(wèn)題訪談,通過(guò)分析調(diào)查和訪談結(jié)果發(fā)現(xiàn),概念教學(xué)法在高中《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中的運(yùn)用主要存在的問(wèn)題是:學(xué)校忽視教學(xué)方法培訓(xùn)、教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)滯后、教師概念教學(xué)方法單一、教師忽視概念形成過(guò)程、學(xué)生概念學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)以及學(xué)生教材概念梳理不清。針對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生這三個(gè)主體所存在的問(wèn)題筆者結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分析了存在這些問(wèn)題的主要原因。以此為依據(jù)對(duì)概念教學(xué)法應(yīng)該如何在高中《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中運(yùn)用也從這三個(gè)方面給出了具體的踐行策略,比如學(xué)校健全教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、教師提高自身綜合素質(zhì)以及學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生深入理解經(jīng)濟(jì)概念、有效化解經(jīng)濟(jì)理論的枯燥性以... 

【文章來(lái)源】：延安大學(xué)陜西省

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

調(diào)查結(jié)果顯示：有很大一部分學(xué)生對(duì)于老師是否在課堂上講解過(guò)政治經(jīng)濟(jì)概念其實(shí)并不清楚

概念教學(xué)法在高中《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中的運(yùn)用研究---以延安市某中學(xué)為例-17-相對(duì)較少，而完全沒(méi)有講解過(guò)的人數(shù)比例最少。這反映出在高中《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中教師明確講解經(jīng)濟(jì)概念的比例并不大，這需要加強(qiáng)教師對(duì)概念教學(xué)的重視程度。表1.2你認(rèn)為教師向你講解的經(jīng)濟(jì)概念是否清楚明確？清楚一般不清楚人數(shù)165201124比例33.7%41%25.3%表1.2調(diào)查結(jié)果顯示：只有33.7%的學(xué)生認(rèn)為教師講解的經(jīng)濟(jì)概念是清楚的，而41%的學(xué)生則認(rèn)為教師講解的經(jīng)濟(jì)概念清晰度一般。25.3%認(rèn)為高中《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中學(xué)生對(duì)于教師講解的經(jīng)濟(jì)概念并不清楚。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明學(xué)生認(rèn)為教師講解經(jīng)濟(jì)概念的清楚程度一般，這一方面是因?yàn)榻處熥陨淼闹R(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)能力有限，另一方面也是因?yàn)閷W(xué)生的理解能力和知識(shí)儲(chǔ)備的局限，所以不能精確接受教師所講解的概念。圖1.3你是否經(jīng)常梳理課本中的政治經(jīng)濟(jì)概念？圖1.3調(diào)查結(jié)果顯示：大多數(shù)學(xué)生從來(lái)不梳理高中《經(jīng)濟(jì)生活》教材中的政治經(jīng)濟(jì)概念。38.6%的學(xué)生偶爾才會(huì)對(duì)政治經(jīng)濟(jì)概念進(jìn)行梳理，而只有少數(shù)的學(xué)生才會(huì)經(jīng)常梳理概念。這些數(shù)據(jù)表明有經(jīng)常梳理政治經(jīng)濟(jì)概念這一學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生并不多，教師需要加強(qiáng)學(xué)生這一習(xí)慣的培養(yǎng)。

概念教學(xué)法在高中《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀調(diào)查-18-圖1.4你認(rèn)為教師在高中《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中是否重視經(jīng)濟(jì)概念教學(xué)？圖1.4調(diào)查結(jié)果顯示：55.1%的學(xué)生認(rèn)為，教師在高中《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中，對(duì)于政治經(jīng)濟(jì)概念并不是太重視。5.9%的學(xué)生甚至還認(rèn)為教師根本不重視政治經(jīng)濟(jì)概念的教授，這直接決定了學(xué)生對(duì)政治經(jīng)濟(jì)概念學(xué)習(xí)的態(tài)度。從統(tǒng)計(jì)比例來(lái)看，分別有29.8%和9.2%的學(xué)生認(rèn)為教師對(duì)政治經(jīng)濟(jì)概念的教學(xué)是重視和非常重視的，這一數(shù)據(jù)說(shuō)明教師有必要提高對(duì)概念教學(xué)的重視程度，只有這樣學(xué)生才能為以后的學(xué)習(xí)奠定牢固的基矗圖1.5你認(rèn)為政治經(jīng)濟(jì)概念的學(xué)習(xí)對(duì)你掌握政治知識(shí)重要嗎？圖1.5調(diào)查結(jié)果顯示：認(rèn)為政治課中的經(jīng)濟(jì)概念對(duì)于政治知識(shí)學(xué)習(xí)很重要的只占35.7%，認(rèn)為一般或者不重要的分別占40.6%和17.3%，剩余6.4%的不知道學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)概念對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)是否重要。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)于政治概念的重要性的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]高中思想政治概念教學(xué)研究[D]. 梁瓊.四川師范大學(xué) 2017
[4]高中思想政治課概念學(xué)習(xí)研究[D]. 姜佩昀.上海師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：2903193