時代發(fā)展日新月異,互聯(lián)網(wǎng)遍地開花,在社會的各個領(lǐng)域中均有運用,對教育行業(yè)而言,有著重大的意義�！拔⒄n”在近十年來,從傳入我國發(fā)展至今,已經(jīng)有了一定的研究成果,并且有些學(xué)校已經(jīng)將微課的研究成果引入教學(xué)中。微課時間一般比較短,微課內(nèi)容少而且重難點突出,針對性也比較強,并且對設(shè)備要求低,使用非常便捷。本文運用了文獻資料法,對武術(shù)微課教學(xué)應(yīng)用相關(guān)文獻進行整理。運用實驗研究法進行實驗研究,將微課應(yīng)用于咸寧東方外國語學(xué)校一個實驗班的武術(shù)教學(xué),對理論、技術(shù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行檢測。將得出的結(jié)果運用統(tǒng)計學(xué)的方法,進行數(shù)據(jù)分析,分析不同的教學(xué)方法產(chǎn)生的教學(xué)效果有何不同。以此檢驗微課對小學(xué)武術(shù)教學(xué)產(chǎn)生的影響,汲取微課教學(xué)的經(jīng)驗,為武術(shù)微課教學(xué)提供參考。通過整理文獻、進行教學(xué)實驗、分析實驗數(shù)據(jù),得出以下結(jié)論:1.將微課引入小學(xué)武術(shù)教學(xué)能夠幫助學(xué)生掌握武術(shù)理論知識,使學(xué)生的武術(shù)技術(shù)得到進一步的提升,使學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的興趣。2.傳統(tǒng)教學(xué)為主,微課教學(xué)為輔,能揚長避短,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3.充足的硬件設(shè)備、豐富的軟件平臺以及學(xué)生的需求,為微課制作提供了可行性;模式新穎、適應(yīng)度高使得微課具備引入小學(xué)武術(shù)教... 

【文章來源】：武漢體育學(xué)院湖北省

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

小學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容分類

六、小學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容維克設(shè)計與制作分析19武術(shù)動作與動作之間有快慢、剛?cè)�、動靜的變化，因此，武術(shù)動作的細節(jié)非常多。教師在教學(xué)時，要多方位展示武術(shù)動作，讓學(xué)生關(guān)注到每個動作的細節(jié)，幫助學(xué)生建立動作標(biāo)準(zhǔn)，掌握身體的空間變化。微課視頻在動作展示方面有其獨特的優(yōu)勢，在視頻錄制時，可以對一個動作進行多個方位的拍攝，包括正面、背面、側(cè)面等，呈現(xiàn)動作的各個細節(jié)。3.由易到難，由簡到繁，循序漸進小學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容包含三個水平階段的教學(xué)內(nèi)容，隨著水平階段的上升，教學(xué)內(nèi)容難度逐漸上升。在微課的設(shè)計時，要從各個階段學(xué)生的認(rèn)知水平、個性特點等方面出發(fā)。小學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容包含基本動作和組合動作，在設(shè)計與制作微課時，應(yīng)先考慮最基礎(chǔ)的基本手型、步型，再過渡到簡單的手法、步法等。在這些基礎(chǔ)動作都完成后，再來練習(xí)單個動作，最后再綜合前面的練習(xí)來進行組合動作的學(xué)習(xí)。小學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的系列微課設(shè)計與制作在體現(xiàn)系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，先簡后繁，由易到難，循序漸進[44]。（三）小學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容微課設(shè)計與制作流程圖6-1微課設(shè)計與制作流程圖如上圖所示，微課的設(shè)計包括四個步驟。首先是選題，在本文中，選題是來源于小學(xué)教學(xué)大綱指定的由人民教育出版社出版的義務(wù)教育體育與健康教材中小學(xué)1-6年級武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。其次是前期分析，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇應(yīng)以教學(xué)重難點為主要內(nèi)容，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容是小學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，因此微課內(nèi)容上要有一定的關(guān)


本文編號：2902585