【摘要】：中國作為一個統(tǒng)一的多民族國家,處理好民族關(guān)系,解決好民族問題是國家發(fā)展的大事。新疆位于我國西北邊陲,47個少數(shù)民族長期生活在這片土地上,特殊的地理、人文、宗教環(huán)境,使新疆長期處于反分裂和反滲透斗爭的前沿陣地。新疆少數(shù)民族中學(xué)生是少數(shù)民族實現(xiàn)繁榮發(fā)展的后備力量,更是肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的歷史責(zé)任與時代使命。因此,加強新疆少數(shù)民族中學(xué)生中華民族共同體意識培育既是國家思想政治工作的重要部署,也是學(xué)校意識形態(tài)教育的重要內(nèi)容,更是處理好民族關(guān)系、解決好民族問題的應(yīng)有之義。本文以馬克思主義民族理論、馬克思主義共同體思想、中國化馬克思主義民族理論、中國共產(chǎn)黨民族綱領(lǐng)及民族政策為理論支撐,總結(jié)新疆少數(shù)民族中學(xué)生中華民族共同體意識培育的特點和必要性,本著發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-提出有效對策的研究思路,針對新疆少數(shù)民族中學(xué)生中華民族共同體意識培育展開調(diào)研。論文運用文獻分析法、調(diào)查分析法、跨學(xué)科研究法,在調(diào)查研究中設(shè)計調(diào)查問卷,運用統(tǒng)計分析工具對新疆三所中學(xué)的284名少數(shù)民族中學(xué)生的實證調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析。調(diào)查結(jié)果顯示:新疆少數(shù)民族中學(xué)生中華民族共同體意識培育效果顯著,新疆少數(shù)民族中學(xué)生中華民族共同體意識普遍得到了提高。但也存在培育環(huán)境相對單一、部分少數(shù)民族中學(xué)生對了解中華民族歷史和中華文化的興趣不高、對中華民族的歸屬感不強、對國家民族政策了解不夠全面等問題。因此,本文從社會、學(xué)生自身和學(xué)校三個方面分析了新疆少數(shù)民族中學(xué)生中華民族共同體意識培育產(chǎn)生問題的成因,然后在充實培育內(nèi)容的基礎(chǔ)上,明確學(xué)校、黨和政府與社會在新疆少數(shù)民族中學(xué)生中華民族共同體意識培育中應(yīng)發(fā)揮的作用,并從這三個角度提出了十個切實提高新疆少數(shù)民族中學(xué)生中華民族共同體意識培育實效性的有效對策,為新疆少數(shù)民族中學(xué)生中華民族共同體意識的培育提供參考。
【學(xué)位授予單位】：西安理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2020
【分類號】：D633;G631
【圖文】：

3新疆少數(shù)民族中學(xué)生中華民族共同體意識培育現(xiàn)狀分析23于新疆民族團結(jié)的系列講話精神而開展的，“民族團結(jié)一家親”活動對民族團結(jié)事業(yè)有積極地推動作用。筆者調(diào)查的幾所中學(xué)都廣泛開展了“民族團結(jié)一家親”系列活動，深入到了教學(xué)日常當(dāng)中。學(xué)生是活動的主要參與者，他們對活動的看法以及參與積極性是這項活動能否取得成效的關(guān)鍵。問卷中你對學(xué)校組織的“民族團結(jié)一家親，結(jié)對子”活動有什么看法?（如圖3-2）圖3-2你對學(xué)校組織的“民族團結(jié)一家親，結(jié)對子”活動有什么看法？Figure3-2Whatdoyouthinkofthe“NationalUnityFamily,Pairing”activityorganizedbytheschool?根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，91%的學(xué)生參與活動的積極性很高，7%的學(xué)生表示參與的興趣不高，僅有2%的學(xué)生不想?yún)⒓踊顒�。整體來看，只有個別學(xué)生表示不愿意參加，而有意愿參加少數(shù)民族學(xué)生則占比較大�？梢钥闯龃蟛糠中陆贁�(shù)民族中學(xué)生非常樂于參加中華民族共同體意識培育相關(guān)活動，可知大部分少數(shù)民族學(xué)生樹立中華民族共同體意識的積極性較高。3.2.2少數(shù)民族中學(xué)生中華民族共同體意識普遍增強正確認(rèn)識中華民族形成和發(fā)展的過程，形成正確的判斷是中華民族共同體意識培育的重要內(nèi)容。筆者將是否認(rèn)同“中華民族是由各族人民共同締造的統(tǒng)一多民族國家”這一觀點進行了調(diào)查（如表3-3）。76%的少數(shù)民族中學(xué)生都非常認(rèn)同這一觀點，24%的少數(shù)民族中學(xué)生也選擇了認(rèn)同，而不太認(rèn)同和完全不認(rèn)同的學(xué)生為0。顯而易見，少數(shù)民族中學(xué)生對國家和中華民族的組成有一個清晰的認(rèn)識，中華民族“多元一體”的格局也得到了少數(shù)民族中學(xué)生的普遍認(rèn)同。表3-3您認(rèn)同“中國是各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國家”嗎？Table3-3Doyouagreewith“Chinaisaunifiedmulti-ethniccountrycreatedbypeopleofallethnicgro

西安理工大學(xué)碩士學(xué)位論文24我國是統(tǒng)一的多民族國家，要通過愛國主義教育，積極培養(yǎng)國家統(tǒng)一意識、主權(quán)神圣意識、領(lǐng)土完整意識等中華民族共同體意識，牢固樹立“一榮俱榮、一損俱損”的中華民族命運共同體理念。筆者將國家統(tǒng)一意識，領(lǐng)土完整意識作為設(shè)置問卷題目的出發(fā)點。其中，在回答“新疆自古以來就是中國的不可分割的一部分”問題時（如圖3-4），81.2%的少數(shù)民族中學(xué)生表示這是不容置疑的事實。有16.8%的少數(shù)民族中學(xué)生選擇“每個公民都應(yīng)明確這點，并為祖國領(lǐng)土完整貢獻自己的一份力”這個選項。而選擇“有待考察和不認(rèn)同這個觀點”的少數(shù)民族中學(xué)生僅有2%�？梢�，新疆少數(shù)民族中學(xué)生的領(lǐng)土完整意識很強，大部分學(xué)生都愿意為維護祖國領(lǐng)土完整貢獻自己的力量。圖3-4您對“新疆自古以來就是中國的不可分割的一部分”這句話的看法Figure3-4Whatdoyouthinkofthesentence“XinjianghasbeenanintegralpartofChinasinceancienttimes”在回答“您對“三股勢力”（民族分裂勢力、極端宗教勢力、暴力恐怖勢力）企圖分裂祖國、破壞祖國統(tǒng)一的言行態(tài)度”的問題時（如圖3-5），選擇堅決反對的學(xué)生占90%，另外10%的學(xué)生表示反對。非常直觀的反映出在我國領(lǐng)土完整和國家統(tǒng)一的問題上新疆少數(shù)民族中學(xué)生的立場非常堅定，絕大多數(shù)的學(xué)生堅決維護我國領(lǐng)土完整和主權(quán)統(tǒng)一。圖3-5您對“三股勢力”（民族分裂勢力、極端宗教勢力、暴力恐怖勢力）企圖分裂祖國、破壞祖國統(tǒng)一的言行態(tài)度？Figure3-5Whatdoyousayaboutthe“threeforces(nationalseparatistforces”,extremereligiousforces,violentterroristforces)tryingtosplitthemotherandunderminetheunityofthemotherland?3.2.3少數(shù)民族中學(xué)生促進中華民族交流交融意愿更加強烈不同民族學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同生活

都應(yīng)明確這點，并為祖國領(lǐng)土完整貢獻自己的一份力”這個選項。而選擇“有待考察和不認(rèn)同這個觀點”的少數(shù)民族中學(xué)生僅有2%�？梢�，新疆少數(shù)民族中學(xué)生的領(lǐng)土完整意識很強，大部分學(xué)生都愿意為維護祖國領(lǐng)土完整貢獻自己的力量。圖3-4您對“新疆自古以來就是中國的不可分割的一部分”這句話的看法Figure3-4Whatdoyouthinkofthesentence“XinjianghasbeenanintegralpartofChinasinceancienttimes”在回答“您對“三股勢力”（民族分裂勢力、極端宗教勢力、暴力恐怖勢力）企圖分裂祖國、破壞祖國統(tǒng)一的言行態(tài)度”的問題時（如圖3-5），選擇堅決反對的學(xué)生占90%，另外10%的學(xué)生表示反對。非常直觀的反映出在我國領(lǐng)土完整和國家統(tǒng)一的問題上新疆少數(shù)民族中學(xué)生的立場非常堅定，絕大多數(shù)的學(xué)生堅決維護我國領(lǐng)土完整和主權(quán)統(tǒng)一。圖3-5您對“三股勢力”（民族分裂勢力、極端宗教勢力、暴力恐怖勢力）企圖分裂祖國、破壞祖國統(tǒng)一的言行態(tài)度？Figure3-5Whatdoyousayaboutthe“threeforces(nationalseparatistforces”,extremereligiousforces,violentterroristforces)tryingtosplitthemotherandunderminetheunityofthemotherland?3.2.3少數(shù)民族中學(xué)生促進中華民族交流交融意愿更加強烈不同民族學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同生活，共同成長，增強他們交流交融的意識是加強中華
【參考文獻】

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本文編號：2891493