黨的十八大以來,習(xí)近平站在時代前沿,根據(jù)國際格局新變化和國內(nèi)發(fā)展新目標(biāo),重新審視青年理想信念教育工作,提出了一系列青年理想信念教育的新觀點和新論斷,豐富和發(fā)展了馬克思主義青年理想信念教育觀,對青年成長、政黨興盛和國家富強具有十分重大的價值意義。研究習(xí)近平青年理想信念教育觀,首先要明確理想信念教育的基本問題。本文從思想政治教育原理出發(fā),探討了理想信念教育的定義、實質(zhì),分析了理想信念教育的四大基本要素以及理想信念教育對青年、政黨和國家的重要意義,為研究習(xí)近平青年理想信念教育觀奠定基本的學(xué)科理論基礎(chǔ)。習(xí)近平青年理想信念教育觀具有清晰完整的生成機理,其理論的時代背景是對國際、國內(nèi)環(huán)境挑戰(zhàn)的宏觀把握;理論來源是對馬克思主義青年理想信念教育觀的堅持;現(xiàn)實依據(jù)是對當(dāng)代青年理想信念教育的現(xiàn)實審視;主觀條件是對青年理想信念教育的感悟與思考。習(xí)近平青年理想信念教育觀在實踐中萌芽、初步形成、成熟并實現(xiàn)新發(fā)展,經(jīng)歷了一個不斷發(fā)展完善的過程。圍繞著“青年理想信念教育的內(nèi)涵實質(zhì)是什么、如何改革推進青年理想信念教育”這一邏輯主題,習(xí)近平青年理想信念教育觀構(gòu)成了一個系統(tǒng)且完備的理論體系,主要包括四個部分。第一,理想信念教育的價值目標(biāo)。理想信念教育要以青年牢固樹立馬克思主義信仰、增強愛國主義情感和堅定中國特色社會主義共同理想為目標(biāo)指向。第二,理想信念教育的總體要求。習(xí)近平認(rèn)為,要把青年理想信念教育建立在理性認(rèn)同科學(xué)理論、正確認(rèn)識歷史規(guī)律和準(zhǔn)確把握基本國情的基礎(chǔ)上。第三,青年理想信念教育的多元主體。習(xí)近平主要對黨團、學(xué)校和家庭這三個青年理想信念教育主體提出了明確要求,指明黨團要切實發(fā)揮青年理想信念教育的領(lǐng)導(dǎo)和紐帶作用,通過青年馬克思主義者培養(yǎng)工程和青年社會主義核心價值觀培養(yǎng)工程,培養(yǎng)立場堅定、德才兼?zhèn)涞那嗄耆瞬�。學(xué)校要分學(xué)段開展青年理想信念教育,不斷加強教師隊伍建設(shè),統(tǒng)籌推進教學(xué)育人。家庭要注重家教和家風(fēng)建設(shè),充分發(fā)揮家庭在青年理想信念養(yǎng)成中的積極作用。第四,青年理想信念教育的基本方法。青年理想信念教育必須注重包括讀書學(xué)習(xí)法、知行合一法、榜樣示范法、宣傳引導(dǎo)法的科學(xué)運用。習(xí)近平青年理想信念教育觀具有十分鮮明的特征,主要包括:嚴(yán)密的科學(xué)性、鮮明的時代性、突出的人民性和豐富的實踐性�？茖W(xué)性主要體現(xiàn)在習(xí)近平青年理想信念教育觀的指導(dǎo)思想和主要內(nèi)容方面。時代性主要體現(xiàn)在習(xí)近平立足世界發(fā)展格局提升青年理想信念層次,立足偉大復(fù)興的“中國夢”定義青年使命。人民性主要體現(xiàn)在習(xí)近平青年理想信念教育觀的著眼點是人民利益,并指明了青年維護人民利益的現(xiàn)實路徑。實踐性主要體現(xiàn)在習(xí)近平青年理想信念教育觀來源于青年理想信念教育實踐,并服務(wù)于青年理想信念教育的具體實踐。習(xí)近平青年理想信念教育觀具有理論和實踐雙重價值。習(xí)近平青年理想信念教育觀的理論價值主要體現(xiàn)在豐富和發(fā)展了馬克思主義青年理想信念教育觀,為新時代開展青年理想信念教育工作提供了理論遵循。實踐價值主要體現(xiàn)在習(xí)近平青年理想信念教育觀為促進青年成長成才提供了行動指南,為鞏固黨的意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)提供了有效保障,為實現(xiàn)偉大復(fù)興的“中國夢”提供了青年力量。
【學(xué)位單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2020
【中圖分類】：D432.62
【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    一、選題理由
    二、研究意義
    三、研究綜述
    四、寫作思路
    五、研究方法
    六、論文創(chuàng)新及不足之處
第一章 理想信念教育基本問題探討
    一、理想信念教育的科學(xué)內(nèi)涵
        （一） 理想信念教育的概念考證
        （二） 理想信念教育的基本定義
        （三） 理想信念教育的精神實質(zhì)
    二、理想信念教育的基本要素
        （一） 理想信念教育的主體
        （二） 理想信念教育的客體
        （三） 理想信念教育的介體
        （四） 理想信念教育的環(huán)體
    三、理想信念教育的價值意義
        （一） 理想信念教育與個人成長
        （二） 理想信念教育與政黨建設(shè)
        （三） 理想信念教育與國家發(fā)展
第二章 習(xí)近平青年理想信念教育觀的生成機理
    一、習(xí)近平青年理想信念教育觀的形成條件
        （一） 時代背景:對國際國內(nèi)環(huán)境挑戰(zhàn)的宏觀把握
        （二） 理論來源:對馬克思主義青年理想信念教育觀的堅持
        （三） 現(xiàn)實依據(jù):對當(dāng)代青年理想信念教育的現(xiàn)實審視
        （四） 主觀條件:對青年理想信念教育的感悟與思考
    二、習(xí)近平青年理想信念教育觀的形成過程
        （一） 習(xí)近平青年理想信念教育觀的萌芽期
        （二） 習(xí)近平青年理想信念教育觀的形成期
        （三） 習(xí)近平青年理想信念教育觀的成熟期
        （四） 習(xí)近平青年理想信念教育觀的新發(fā)展時期
第三章 習(xí)近平青年理想信念教育觀的主要內(nèi)容
    一、青年理想信念教育的價值目標(biāo)
        （一） 牢固樹立馬克思主義信仰
        （二） 增強愛國主義情感
        （三） 堅定中國特色社會主義共同理想
    二、青年理想信念教育的總體要求
        （一） 把理想信念建立在對科學(xué)理論的理性認(rèn)同上
        （二） 把理想信念建立在對歷史規(guī)律的正確認(rèn)識上
        （三） 把理想信念建立在對基本國情的準(zhǔn)確把握上
    三、青年理想信念教育的多元主體
        （一） 黨團要切實發(fā)揮青年理想信念教育的領(lǐng)導(dǎo)和紐帶作用
        （二） 學(xué)校要統(tǒng)籌推進科學(xué)育人
        （三） 家庭要注重家教和家風(fēng)建設(shè)
    四、青年理想信念教育的基本方法
        （一） 讀書學(xué)習(xí)法筑牢思想根基
        （二） 知行合一法踐行理想信念
        （三） 榜樣示范法激勵有為人生
        （四） 宣傳引導(dǎo)法提高理論修養(yǎng)
第四章 習(xí)近平青年理想信念教育觀的鮮明特征
    一、嚴(yán)密的科學(xué)性
        （一） 習(xí)近平青年理想信念教育觀指導(dǎo)思想的科學(xué)性
        （二） 習(xí)近平青年理想信念教育觀主要內(nèi)容的科學(xué)性
    二、鮮明的時代性
        （一） 習(xí)近平青年理想信念教育觀立足世界發(fā)展格局提升青年理想信念層次
        （二） 習(xí)近平青年理想信念教育觀立足偉大復(fù)興的“中國夢”定義青年使命
    三、突出的人民性
        （一） 習(xí)近平青年理想信念教育觀的著眼點是人民利益
        （二） 習(xí)近平青年理想信念教育觀為青年維護人民利益指明了現(xiàn)實路徑
    四、豐富的實踐性
        （一） 習(xí)近平青年理想信念教育觀來源于青年理想信念教育實踐
        （二） 習(xí)近平青年理想信念教育觀服務(wù)于青年理想信念教育的具體實踐
第五章 習(xí)近平青年理想信念教育觀的價值意義
    一、習(xí)近平青年理想信念教育觀的理論價值
        （一） 豐富和發(fā)展了馬克思主義青年理想信念教育觀
        （二） 為青年理想信念教育工作提供了理論遵循
    二、習(xí)近平青年理想信念教育觀的實踐價值
        （一） 為促進青年成長成才提供了行動指南
        （二） 為鞏固黨的意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)提供了有效保障
        （三） 為實現(xiàn)偉大復(fù)興的“中國夢”提供了青年力量
結(jié)語
參考文獻
致謝
攻讀碩士學(xué)位論文期間科研成果
學(xué)位論文評閱及答辯情況表

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉建軍;;論馬克思主義的基本特征[J];高校馬克思主義理論研究;2015年01期

2 王孝如;王立仁;;思想政治教育的本質(zhì)是政治信仰教育[J];思想教育研究;2015年10期

3 劉建軍;;習(xí)近平理想信念論述的歷史梳理與理論闡釋[J];河海大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2015年03期

4 陶季邑;;美國學(xué)術(shù)界的中國夢研究評析[J];黨的文獻;2015年03期

5 石亞玲;王樹蔭;;鄧小平理想信念教育思想述論[J];思想教育研究;2015年05期

6 劉泰來;;習(xí)近平大學(xué)生理想信念教育思想探析[J];黑龍江高教研究;2015年05期

7 孔憲峰;;習(xí)近平同志論共產(chǎn)黨人的理想信念觀[J];毛澤東思想研究;2015年02期

8 牛安生;;堅定理想信念,始終堅守共產(chǎn)黨人的精神家園——論習(xí)近平關(guān)于堅定理想信念思想的特點[J];學(xué)習(xí)論壇;2015年03期

9 黃明理;;論習(xí)近平關(guān)于理想信念思想的創(chuàng)新[J];江海學(xué)刊;2015年02期

10 謝霄男;李凈;;近年來國內(nèi)外“中國夢”研究述要[J];理論月刊;2015年03期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 蘭亞明;關(guān)于青年馬克思主義者培養(yǎng)的若干問題研究[D];南京大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前8條

1 吳頔;新時代青年理想信念教育創(chuàng)新研究[D];東北師范大學(xué);2019年

2 馬宏娟;習(xí)近平教育觀研究[D];武漢大學(xué);2019年

3 王飛燕;習(xí)近平立德樹人重要理論研究[D];華中師范大學(xué);2019年

4 謝攏;習(xí)近平青年教育思想研究[D];山東大學(xué);2018年

5 宇美臻;習(xí)近平青年教育思想研究[D];吉林大學(xué);2017年

6 李秀;馬克思恩格斯青年思想主要內(nèi)容及其當(dāng)代啟示研究[D];西南大學(xué);2014年

7 岳影;鄧小平青年理想信念教育思想研究[D];東北大學(xué);2010年

8 蔣勇;胡錦濤青年思想研究[D];西南大學(xué);2010年

本文編號：2890083