教育信息化改革是關(guān)系到國家教育事業(yè)的發(fā)展,隨著教育信息化部署不斷升級(jí),教育考試信息化建設(shè)不斷完善,全國各省市出現(xiàn)了大量不同類型的教育考試信息系統(tǒng),典型的有成人高考信息管理系統(tǒng)、學(xué)生考試信息管理系統(tǒng)等。為積極配合重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革,適應(yīng)其實(shí)際情況以及現(xiàn)實(shí)需要,亟需加強(qiáng)教育考試信息系統(tǒng)的研究建設(shè),通過整合現(xiàn)有的異構(gòu)數(shù)據(jù)資源,促進(jìn)重慶市教育事業(yè)蓬勃健康發(fā)展,建立健全教育考試信息化保障體系。但目前在重慶市雖然教育考試信息系統(tǒng)眾多,但總體上缺乏統(tǒng)籌,各級(jí)教育行政部門、教育考試機(jī)構(gòu)之間交流不暢,現(xiàn)有的大多數(shù)教育考試信息系統(tǒng)都是由各教育部門、機(jī)構(gòu)根據(jù)自身需要建立的,特別是重慶市考試院業(yè)務(wù)系統(tǒng)與重慶市教委業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對(duì)接較為困難,因此難以開展跨部門業(yè)務(wù)處理以及全市教育考試信息系統(tǒng)分析和數(shù)據(jù)綜合利用。因此,開展基于深度學(xué)習(xí)的多源多粒度教育考試信息融合研究這一工作極具現(xiàn)實(shí)意義。本文以教育考試信息化為背景,為在不改變或盡量少改變?cè)到y(tǒng)及其業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上充分利用各教育信息平臺(tái)獨(dú)立分散的異構(gòu)數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)各教育考試信息系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)共享交換,對(duì)多源多粒度信息融合進(jìn)行了深入研究,提出了基于深度學(xué)習(xí)的多源多粒度教育考試信息融合的研究。本文首先對(duì)多Agent多源異構(gòu)數(shù)據(jù)采集進(jìn)行研究,對(duì)其進(jìn)行功能設(shè)計(jì)和流程設(shè)計(jì);接下來對(duì)基于CNN的多源信息關(guān)聯(lián)展開研究,設(shè)計(jì)信息關(guān)聯(lián)算法自定義數(shù)據(jù)集,并設(shè)計(jì)了CNN模型的結(jié)構(gòu);然后進(jìn)行基于CNN與LSTM的多粒度特征融合研究,設(shè)計(jì)粒度計(jì)算算法自定義數(shù)據(jù)集,通過CNN與LSTM結(jié)合的方式進(jìn)行多粒度特征融合。之后本文基于以上對(duì)多Agent采集系統(tǒng)和數(shù)據(jù)融合的研究研究構(gòu)建了多源教育考試系統(tǒng),并構(gòu)建了教育考試多源信息融合數(shù)據(jù)庫。最后總結(jié)了本文專注的研究工作,提出了本研究內(nèi)容的一些不足之處,并展望未來的研究方向。論文進(jìn)行了模擬實(shí)驗(yàn),分析和驗(yàn)證了多源教育考試系統(tǒng)的有效性,實(shí)驗(yàn)表明,本文所設(shè)計(jì)的基于CNN的多源信息關(guān)聯(lián)和基于CNN與LSTM的多粒度特征融合具有較高精度,該系統(tǒng)的使用能夠充分整合目前分散在各部門的教育考試數(shù)據(jù)資源,提高數(shù)據(jù)資源的利用率的同時(shí)促進(jìn)教育考試信息化的發(fā)展。
【學(xué)位單位】：重慶工商大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2020
【中圖分類】：G434
【部分圖文】：

重慶工商大學(xué)碩士學(xué)位論文第1章緒論10２、運(yùn)用形式化邏輯建模研究方法和多Agent系統(tǒng)理論，設(shè)計(jì)“教育考試多Agent異構(gòu)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)”，設(shè)計(jì)相應(yīng)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、交互協(xié)議以及系統(tǒng)信息效率評(píng)價(jià)的理論技術(shù)體系；3、通過對(duì)有關(guān)教育考試數(shù)據(jù)的分析，設(shè)計(jì)信息關(guān)聯(lián)算法和粒度計(jì)算算法，建立基于深度學(xué)習(xí)的多源多粒度教育考試信息融合機(jī)制，這一部分是本文最重要的研究內(nèi)容；4、根據(jù)理論模型，進(jìn)行系統(tǒng)建模和算法設(shè)計(jì)，通過仿真實(shí)驗(yàn)和集成實(shí)驗(yàn)對(duì)所建模型和算法進(jìn)行驗(yàn)證和優(yōu)化，形成實(shí)驗(yàn)分析報(bào)告；基于深度學(xué)習(xí)的多源多粒度教育考試信息融合研究框架圖如圖1.1所示。圖1.1基于深度學(xué)習(xí)的多源多粒度教育考試信息融合研究框架圖1.6研究創(chuàng)新本文的創(chuàng)新點(diǎn)主要有：

重慶工商大學(xué)碩士學(xué)位論文第2章多Agent多源異構(gòu)數(shù)據(jù)采集研究13據(jù)的采集，涉及Agent結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及信息采集協(xié)議設(shè)計(jì)；數(shù)據(jù)傳輸是指將采集到的原始數(shù)據(jù)從各個(gè)Agent傳輸至服務(wù)器上以待下一步處理，涉及數(shù)據(jù)傳輸協(xié)議的設(shè)計(jì)。2.2.1數(shù)據(jù)采集Agent功能設(shè)計(jì)Agent結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)Agent功能的基礎(chǔ)，在多源信息采集單元中，單個(gè)Agent的內(nèi)部結(jié)構(gòu)包括數(shù)據(jù)采集模塊、數(shù)據(jù)發(fā)送模塊、時(shí)間步長控制模塊、時(shí)間同步模塊，以及通信模塊。單Agent結(jié)構(gòu)如圖2.1所示。圖2.1單Agent結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)各模塊功能如下所述：1、數(shù)據(jù)采集模塊：根據(jù)采集步長設(shè)定，定期采集數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)中采集數(shù)據(jù)源分別為在線考試管理系統(tǒng)、學(xué)生綜合評(píng)測系統(tǒng)、學(xué)生課程管理系統(tǒng)以及英語標(biāo)準(zhǔn)化考試系統(tǒng)；2、數(shù)據(jù)發(fā)送模塊：將數(shù)據(jù)清洗模塊處理后的數(shù)據(jù)打包，通過TCP+SSL協(xié)議發(fā)送至系統(tǒng)服務(wù)器；3、時(shí)間步長控制模塊：根據(jù)數(shù)據(jù)采集量的動(dòng)態(tài)變化，對(duì)未來數(shù)據(jù)量進(jìn)行預(yù)測，實(shí)現(xiàn)對(duì)采集時(shí)間步長的動(dòng)態(tài)調(diào)整；4、時(shí)間同步模塊：根據(jù)NTP協(xié)議的設(shè)定，只有Agent上的時(shí)間設(shè)置和服務(wù)器相同，才能保證傳輸成功；5、通信模塊：各數(shù)據(jù)采集Agent之間的通信以避免重復(fù)工作以及數(shù)據(jù)采集Agent與系統(tǒng)服務(wù)器之間的通信。2.2.2流程設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)采集Agent部署在教育系統(tǒng)的各個(gè)數(shù)據(jù)源節(jié)點(diǎn)之上，每一個(gè)數(shù)據(jù)采集

重慶工商大學(xué)碩士學(xué)位論文第2章多Agent多源異構(gòu)數(shù)據(jù)采集研究14Agent直接對(duì)相應(yīng)的各個(gè)數(shù)據(jù)源進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，Agent之間通過通信模塊進(jìn)行通信以避免重復(fù)操作和死鎖，同時(shí)Agent通過時(shí)間同步模塊與服務(wù)器進(jìn)行時(shí)間同步校對(duì)，以確保Agent與服務(wù)器之間的數(shù)據(jù)傳輸?shù)某晒�。按照�?shù)據(jù)采集及數(shù)據(jù)發(fā)送兩個(gè)過程進(jìn)行劃分，其工作流程如圖2.2所示。圖2.2數(shù)據(jù)采集Agent工作流程圖1、數(shù)據(jù)采集其中數(shù)據(jù)采集過程由多個(gè)分布式Agent協(xié)同操作來共同完成源數(shù)據(jù)采集工作，用以實(shí)現(xiàn)對(duì)源數(shù)據(jù)的采集；
【參考文獻(xiàn)】

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