隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和創(chuàng)新型人才戰(zhàn)略的提出,國(guó)家越來越重視科學(xué)教育在人才發(fā)展中的重要作用。而幼兒期是進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的最好時(shí)期,也是培養(yǎng)他們科學(xué)思維能力、探究能力和創(chuàng)造力的最佳時(shí)期,會(huì)對(duì)其今后的發(fā)展有長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育影響,而科學(xué)教育的責(zé)任不僅僅由幼兒園承擔(dān),家庭也應(yīng)在幼兒的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中發(fā)揮其獨(dú)特的教育優(yōu)勢(shì)。家庭作為幼兒科學(xué)教育的重要場(chǎng)所,蘊(yùn)含著無限的科學(xué)教育資源,在幼兒的科學(xué)教育中占據(jù)著舉足輕重的作用。本研究運(yùn)用了問卷法和訪談法,自編《3-6歲幼兒家庭科學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷》對(duì)沈陽(yáng)市、撫順市5所幼兒園的742位3-6歲幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查,得到以下研究結(jié)果:1.3-6歲幼兒家庭科學(xué)教育的現(xiàn)狀包括:關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)家庭科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)、關(guān)于家長(zhǎng)的家庭科學(xué)教育素養(yǎng)、關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)家庭科學(xué)教育的評(píng)價(jià)以及關(guān)于家長(zhǎng)開展家庭科學(xué)教育的行為方式四個(gè)方面。2.3-6歲幼兒家庭科學(xué)教育的總體狀況一般。在四個(gè)維度中,關(guān)于家長(zhǎng)開展家庭科學(xué)教育的行為方式的維度得分最高,其次是家長(zhǎng)的家庭科學(xué)教育素養(yǎng)和家長(zhǎng)對(duì)家庭科學(xué)教育的認(rèn)識(shí),而家長(zhǎng)對(duì)家庭科學(xué)教育的評(píng)價(jià)得分最低。3.不同家庭月收入幼兒父母在對(duì)家庭科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)上有顯著性差異;家長(zhǎng)的家庭科學(xué)教育素養(yǎng)在學(xué)歷、年收入、母親的職業(yè)等人口學(xué)變量方面均存在顯著性差異;家長(zhǎng)對(duì)家庭科學(xué)教育的評(píng)價(jià)在年收入、家庭結(jié)構(gòu)的人口學(xué)變量方面均存在顯著性差異。
【學(xué)位單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2020
【中圖分類】：G613.3;G78
【部分圖文】：

3-6歲幼兒家庭科學(xué)教育的問卷編制及調(diào)查研究23（二）探索性因素分析結(jié)果1.探索性因素分析（1）樣本的適當(dāng)性考察本研究采用KMO檢驗(yàn)和Bartlett球形檢驗(yàn)來判斷原始變量是否適合做探索性因素分析，檢驗(yàn)結(jié)果如下：表3-1-2初始問卷KMO值和Bartlett的球形檢驗(yàn)結(jié)果KMO檢驗(yàn).819Bartlett的球形檢驗(yàn)近似卡方2327.086自由度630顯著度.000KMO值在0.7以上是適合做因子分析的，從表3-1-2中可看出，初始問卷的KMO值為0.819>0.7且Bartlett的球形檢驗(yàn)系數(shù)為0.000，因此可以對(duì)初始問卷進(jìn)行因子分析。（2）提取因子對(duì)45道題采用主成分分析法，進(jìn)行因子分析，得到題項(xiàng)3、9、11、20、21不符合標(biāo)準(zhǔn)，做刪除處理。同時(shí)結(jié)合碎石圖形態(tài)，可看出從第四個(gè)因素開始曲線趨于平緩，因此保留4個(gè)因子是合理的。圖3-1-13-6歲幼兒家庭科學(xué)教育探索性因素分析碎石圖

3-6歲幼兒家庭科學(xué)教育的問卷編制及調(diào)查研究26表3-1-53-6歲幼兒家庭科學(xué)教育問卷模型的擬合度2df2/dfRMRRMSEAGFICFINFIIFI1860.3964584.0620.0720.0830.8010.8350.8090.836圖3-1-23-6歲幼兒家庭科學(xué)教育現(xiàn)狀的驗(yàn)證性因素分析輸出結(jié)果

3-6歲幼兒家庭科學(xué)教育的問卷編制及調(diào)查研究28現(xiàn)中低相關(guān)；結(jié)果顯示，各因素與問卷總分之間的相關(guān)系數(shù)均在0.723-0.909之間，相關(guān)顯著，屬于中高度相關(guān)。說明各維度之間既有獨(dú)立性，又具有較高的內(nèi)部一致性，說明3-6歲幼兒家庭科學(xué)教育的現(xiàn)狀調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)效度良好。二、3-6歲幼兒家庭科學(xué)教育的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果（一）3-6歲幼兒家庭科學(xué)教育的一般狀況由表3-2-1可知，3-6歲幼兒家庭科學(xué)教育現(xiàn)狀的總體得分及各維度的題均分雖高于理論中值3，但均在4分之下，說明3-6歲幼兒家庭科學(xué)教育的總體現(xiàn)狀一般。同時(shí)結(jié)合圖3-2-1可以看到，四個(gè)維度平均值分布呈現(xiàn)出不均衡狀態(tài)，具有高低之分，按照平均分由高到低依次為關(guān)于家長(zhǎng)開展家庭科學(xué)教育的行為方式、關(guān)于家長(zhǎng)的家庭科學(xué)教育素養(yǎng)、關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)家庭科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)、關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)家庭科學(xué)教育的評(píng)價(jià)。表3-2-13-6歲幼兒家庭科學(xué)教育現(xiàn)狀各維度的描述統(tǒng)計(jì)因素M（平均分）SD（標(biāo)準(zhǔn)差）題均分關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)家庭科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)27.234.553.40關(guān)于家長(zhǎng)的家庭科學(xué)教育素養(yǎng)31.437.273.49關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)家庭科學(xué)教育的評(píng)價(jià)19.344.033.22關(guān)于家長(zhǎng)開展家庭科學(xué)教育的行為方式37.218.193.10總問卷115.2219.863.29圖3-2-13-6歲幼兒家庭科學(xué)教育各維度平均值分布情況
【參考文獻(xiàn)】

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