由于教育的理念和教學(xué)水平不斷螺旋式前進(jìn),世界各國(guó)特別關(guān)注基礎(chǔ)教育的發(fā)展,尤其是小學(xué)教育,“包班制”已成為不少發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育班級(jí)教學(xué)管理的“首選”。我國(guó)從2001年新一輪課程改革到現(xiàn)在,一直處于“摸石頭過(guò)河”的探索過(guò)程中,我國(guó)的教育理念也不斷地更新與發(fā)展,“包班制”也逐漸深入基礎(chǔ)教育。發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)施的“包班制”是建立在小班化、課程綜合化、先進(jìn)的教師和教育理念基礎(chǔ)上,形成了一個(gè)有機(jī)的教育機(jī)制。在新課程改革背景下,我國(guó)的基礎(chǔ)教育逐漸呈現(xiàn)課程綜合化、班級(jí)小班化,越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展;同時(shí)關(guān)注學(xué)生的整體性和差異性,在教育教學(xué)上注重因材施教,激發(fā)和挖掘?qū)W生的潛能。我國(guó)在新課程改革背景下的基礎(chǔ)教育理念與發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)施的“包班制”有不約而同之處,這無(wú)疑可以為我國(guó)“包班制”的實(shí)施與試點(diǎn)提供理論的支撐以及實(shí)踐參考。本研究以我國(guó)新課程改革為視角,通過(guò)收集、參考國(guó)內(nèi)外實(shí)施“包班制”的素材,以長(zhǎng)沙市A小學(xué)為例,采用文獻(xiàn)研究法、觀(guān)察法、訪(fǎng)談法、問(wèn)卷調(diào)查法,全面了解長(zhǎng)沙市A小學(xué)“包班制”實(shí)施的情況。通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙市A小學(xué)學(xué)生和包班教師的調(diào)查與分析,再結(jié)合自己在觀(guān)察與調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,提出相應(yīng)的解決措施。本研究由六個(gè)部分組成:第一部分緒論,主要是梳理國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于“包班制”的研究?jī)?nèi)容及其觀(guān)點(diǎn),以及本論題的研究意義、研究思路與方法;第二部分,主要是對(duì)新課程改革背景下包班制的特征與原則進(jìn)行了論述;第三部分,主要是考察新課程改革背景下長(zhǎng)沙市A小學(xué)包班制的實(shí)施概況,從實(shí)施包班制的原因和實(shí)施的舉措兩方面進(jìn)行分析。其中實(shí)施的舉措是從包班班級(jí)的文化建設(shè)、包班教師的選拔與培訓(xùn)以及包班課程的具體實(shí)施四個(gè)方面探討長(zhǎng)沙市A小學(xué)在新課程改革背景下實(shí)施“包班制”的情況;第四部分,主要是長(zhǎng)沙市A小學(xué)在新課程背景下包班制的現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)查與分析,圍繞學(xué)生和包班教師兩大主體進(jìn)行探究;第五部分,主要是分析長(zhǎng)沙市A小學(xué)在實(shí)施“包班制”過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題;第六部分,主要針對(duì)長(zhǎng)沙市A小學(xué)在新課程改革背景下“包班制”實(shí)施過(guò)程中問(wèn)題提出相應(yīng)的改進(jìn)建議;結(jié)語(yǔ)部分,對(duì)我國(guó)“包班制”實(shí)施的研究前景進(jìn)行了展望。
【學(xué)位單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2020
【中圖分類(lèi)】：G625.1
【部分圖文】：

新課程改革背景下包班制的實(shí)施個(gè)案研究43板塊教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)啟課（語(yǔ)文）1.學(xué)生在校園里觀(guān)察樹(shù)葉，圍坐一圈聽(tīng)老師誦讀春天樹(shù)葉的詩(shī)歌；2.用自己的方式感受各式各樣的樹(shù)葉（摸、問(wèn)、看、咬等）；3.思考：樹(shù)葉長(zhǎng)成一片完整的樹(shù)葉需要經(jīng)歷哪些過(guò)程？（頭腦風(fēng)暴）；4.分享春天里的一本繪本，聊一聊感受，再讀春天樹(shù)葉的開(kāi)啟詩(shī)。英語(yǔ)板塊1.學(xué)習(xí)樹(shù)葉的相關(guān)單詞、句子表達(dá)2.講述春天樹(shù)葉的故事數(shù)學(xué)板塊觀(guān)察不同種類(lèi)的樹(shù)葉，統(tǒng)計(jì)分類(lèi)不同類(lèi)型的樹(shù)葉美術(shù)板塊欣賞并用收集的樹(shù)葉做壁畫(huà)音樂(lè)板塊唱春天的歌曲圖一：英語(yǔ)板塊講述春天樹(shù)葉的故事圖二：數(shù)學(xué)板塊觀(guān)察、統(tǒng)計(jì)不同類(lèi)型的樹(shù)葉2、案例二表3.1“風(fēng)箏”多學(xué)科主題式教學(xué)設(shè)計(jì)（二年級(jí)）板塊教學(xué)設(shè)計(jì)晨誦1.唱跳《放風(fēng)箏》兒歌；2.誦讀古詩(shī)《村居》、《懷濰縣》；3.誦讀現(xiàn)代詩(shī)歌《我的風(fēng)箏》、《風(fēng)箏》；

碩士學(xué)位論文44語(yǔ)文板塊1.閱讀教師們自編教材《追風(fēng)箏的小菠菜》，開(kāi)啟一次有趣的風(fēng)箏文化之旅；2.認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的不同稱(chēng)呼和樣式，了解有關(guān)風(fēng)箏的歷史、詩(shī)歌、散文以及風(fēng)箏世界之最和風(fēng)箏制作、放飛技巧3.創(chuàng)作自己的”風(fēng)箏詩(shī)歌“科學(xué)板塊探索風(fēng)箏飛行的原因以及飛機(jī)飛行的原理歷史板塊追尋風(fēng)箏發(fā)展歷程：風(fēng)箏的起源、演變，再到飛機(jī)的飛行美術(shù)板塊欣賞中國(guó)南北方“多樣”的風(fēng)箏，并創(chuàng)作自己獨(dú)特的風(fēng)箏。數(shù)學(xué)板塊學(xué)習(xí)測(cè)量物體英語(yǔ)板塊認(rèn)識(shí)有關(guān)風(fēng)箏的詞匯和表達(dá)方式體育板塊放風(fēng)箏圖一孩子們?cè)隗w育課放風(fēng)箏圖二晨誦童詩(shī)里的風(fēng)箏圖三認(rèn)識(shí)在不同國(guó)家和地區(qū)稱(chēng)謂圖四了解風(fēng)箏的發(fā)展歷程

碩士學(xué)位論文44語(yǔ)文板塊1.閱讀教師們自編教材《追風(fēng)箏的小菠菜》，開(kāi)啟一次有趣的風(fēng)箏文化之旅；2.認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的不同稱(chēng)呼和樣式，了解有關(guān)風(fēng)箏的歷史、詩(shī)歌、散文以及風(fēng)箏世界之最和風(fēng)箏制作、放飛技巧3.創(chuàng)作自己的”風(fēng)箏詩(shī)歌“科學(xué)板塊探索風(fēng)箏飛行的原因以及飛機(jī)飛行的原理歷史板塊追尋風(fēng)箏發(fā)展歷程：風(fēng)箏的起源、演變，再到飛機(jī)的飛行美術(shù)板塊欣賞中國(guó)南北方“多樣”的風(fēng)箏，并創(chuàng)作自己獨(dú)特的風(fēng)箏。數(shù)學(xué)板塊學(xué)習(xí)測(cè)量物體英語(yǔ)板塊認(rèn)識(shí)有關(guān)風(fēng)箏的詞匯和表達(dá)方式體育板塊放風(fēng)箏圖一孩子們?cè)隗w育課放風(fēng)箏圖二晨誦童詩(shī)里的風(fēng)箏圖三認(rèn)識(shí)在不同國(guó)家和地區(qū)稱(chēng)謂圖四了解風(fēng)箏的發(fā)展歷程
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2877617