本文基于政策導(dǎo)向,通過實(shí)踐分析發(fā)掘出了幼兒學(xué)前科學(xué)認(rèn)知影像對(duì)受眾細(xì)分不明確、設(shè)計(jì)框架不清晰等相關(guān)問題,并在對(duì)4-6歲幼兒市場需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行了深入的探討與分析。從幼兒科學(xué)教育影像的發(fā)展與變化入手,對(duì)科學(xué)教育影像的發(fā)展特點(diǎn)與現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,得出技術(shù)革新的形式下存在著影像內(nèi)容固化的現(xiàn)象。并從影像的傳播載體入手,研究分析了載體不同帶來的幼兒認(rèn)知信息的多方面普及,在影像內(nèi)容中分析得出娛樂性與教育性并存的必要性,并且從中發(fā)現(xiàn)了幼兒影像受眾界限模糊的問題。繼而對(duì)影像在4-6歲幼兒認(rèn)知媒介中的以“幼兒為中心,以兒童為本位”的現(xiàn)實(shí)作用進(jìn)行了總結(jié),得到了4-6歲幼兒對(duì)影像的需求與影像的傳播形式帶來的心理上與行為上的優(yōu)勢。在以上的基礎(chǔ)研究背景下總結(jié)出受眾細(xì)分與定位的需求,從影像的語言特質(zhì)與劇本邏輯出發(fā),貼近4-6歲受眾群體。依據(jù)4-6歲幼兒的特殊性進(jìn)行學(xué)前科學(xué)認(rèn)知影像的設(shè)計(jì),在流程中運(yùn)用了“4A設(shè)計(jì)流程”的產(chǎn)品思路為幼兒搭建了影像的設(shè)計(jì)框架,穿插調(diào)研以引導(dǎo)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性與特殊性。最終設(shè)計(jì)成一套以影像《軟軟的科學(xué)》為引導(dǎo)基調(diào)的“教”與“樂”相結(jié)合的互動(dòng)性園內(nèi)科學(xué)活動(dòng)流程,并提出對(duì)細(xì)分受眾下幼兒影像設(shè)計(jì)的為幼兒制作出最優(yōu)設(shè)計(jì)作品的總結(jié)與展望。
【學(xué)位單位】：云南藝術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2020
【中圖分類】：G613.3
【部分圖文】：

云南藝術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文10圖1-1《小蝌蚪找媽媽》圖1-2賽璐珞片圖片來源：網(wǎng)絡(luò)圖片來源：網(wǎng)絡(luò)圖1-3《小小機(jī)器人》圖1-4中央電視臺(tái)科教節(jié)目制作中心圖片來源：網(wǎng)絡(luò)圖片來源：網(wǎng)絡(luò)隨著電視的普及一些地方電視臺(tái)也開始制作動(dòng)畫，其中科學(xué)教育類影像有中國電視劇制作中心制作的數(shù)學(xué)內(nèi)容影像《小數(shù)點(diǎn)大鬧整數(shù)王國》（1987年）（圖1-5），河北電影制片廠制作的地球生物相關(guān)影像《漫游恐龍世界》（1987年）等，都采用的傳統(tǒng)制作方式進(jìn)行影像制作。圖1-5《小數(shù)點(diǎn)大鬧整數(shù)王國》圖片來源：網(wǎng)絡(luò)

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10 陳巧玲;幼兒對(duì)身體生長相關(guān)概念認(rèn)知的研究[D];南京師范大學(xué);2007年

本文編號(hào)：2869198