隨著北京成功的申辦2022年冬季奧運(yùn)會(huì),冰球項(xiàng)目在我國冰雪政策的支持下,各地方政府、協(xié)會(huì)、學(xué)校、俱樂部的共同努力發(fā)展下,冰球項(xiàng)目快速的在我國普及,使得作為小眾運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的冰球逐漸進(jìn)入大眾的視野。冰球(ice hockey),亦稱“冰上曲棍球”,兼?zhèn)涠嘧兊幕ɑ记珊挽`活、敏捷的曲棍球技能,類似于將美式橄欖球轉(zhuǎn)移至冰場上競賽,且是冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)中唯一一項(xiàng)冰上集體對抗性項(xiàng)目。世界冰球強(qiáng)國,除了在訓(xùn)練、競賽、康復(fù)等方面領(lǐng)先,更重要的是在后備人才力量的培養(yǎng)。黑龍江省作為我國最早培養(yǎng)冰球競技體育人才的基地,多年來為我國持續(xù)輸送冰球運(yùn)動(dòng)員,其中哈爾濱市、齊齊哈爾市和佳木斯市3個(gè)城市的貢獻(xiàn)尤為突出。本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查等研究方法,以青少年冰球競技后備人才為主要研究對象,以時(shí)間軸為線索,對黑龍江省青少年冰球競技后備人才的培養(yǎng)演進(jìn)過程進(jìn)行梳理,分別是政府主導(dǎo)階段、體教結(jié)合階段、多元化培養(yǎng)階段,三個(gè)階段的主要呈現(xiàn)的特征是黑龍江省青少年冰球競技后備人才培養(yǎng)模式多樣并存,尚處于探索和發(fā)展適應(yīng)階段。同時(shí)在調(diào)研的過程中,系統(tǒng)的調(diào)研了黑龍江省哈爾濱冰上基地、齊齊哈爾冬季項(xiàng)目管理中心、佳木斯冰上運(yùn)動(dòng)隊(duì)三個(gè)地區(qū)的青少年冰球競技體育后備人才的本情況、教練員基本情況、場地設(shè)施與經(jīng)費(fèi)情況以及當(dāng)下培養(yǎng)方式的基本情況。通過實(shí)地走訪和數(shù)據(jù)的整理總結(jié)出黑龍江省青少年冰球競技后備人才基數(shù)大,因教結(jié)合尚不完善,固化的三級(jí)訓(xùn)練體系也并未有質(zhì)的突破,致使黑龍江省青少年冰球競技后備人才培養(yǎng)存在的主要困境表現(xiàn)為:學(xué)訓(xùn)矛盾突出;職業(yè)生涯不明確;教學(xué)能力有短板;教練員保障(待遇)有待提升;選材體系不完備;心智能訓(xùn)練未得到重視;缺乏冰球聯(lián)賽平臺(tái);社會(huì)基礎(chǔ)建設(shè)單一;場地設(shè)施與經(jīng)費(fèi)不足;冰球文化欠氛圍。在分析黑龍江省青少年冰球競技后備人才基礎(chǔ)上,為黑龍江省青少年冰球競技后備人才培養(yǎng)提供理論依據(jù)和參考,以及科學(xué)地推動(dòng)黑龍江省冰球競技后備人才培養(yǎng)工作,針對黑龍江省青少年冰球競技后備人才培養(yǎng)存在的主要困境,提出以下關(guān)于青少年冰球后備人才培養(yǎng)的對策:繼續(xù)探索體教結(jié)合培養(yǎng)方式;合理規(guī)劃冰球競技后備人才職業(yè)發(fā)展;強(qiáng)化冰球教練員保障體系;加強(qiáng)教練員培訓(xùn)與考核;健全冰球競技后備人才選材標(biāo)準(zhǔn);加強(qiáng)冰球智能訓(xùn)練;優(yōu)化冰球賽事運(yùn)行機(jī)制;以多種形式拓展資金來源,完善基礎(chǔ)設(shè)施;提升冰球文化認(rèn)同感。同時(shí),在培養(yǎng)過程中,更應(yīng)重視冰球項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組合,加強(qiáng)科研力度,注重各環(huán)節(jié)檢查評定,從而在整體上確保冰球人才的質(zhì)量。
【學(xué)位單位】：哈爾濱體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2020
【中圖分類】：G862.3
【部分圖文】：

黑龍江省青少年冰球競技后備人才培養(yǎng)的困境與對策研究354.4.2青少年冰球教練員發(fā)展對策4.4.2.1完善教練員保障體系同時(shí)要建立相對完善的教練員保障體系，加強(qiáng)對教練員管理工作的法規(guī)與制度建設(shè)，做到有法可依，從工資待遇、獎(jiǎng)金分配等解決教練團(tuán)隊(duì)的后顧之憂，充分調(diào)動(dòng)教練團(tuán)隊(duì)工作的積極性與主動(dòng)性，避免教練員跳槽事情發(fā)生，做到人本管理，管理為主，保障為輔。目前黑龍江省尚無制定專門的教練員保障條例，應(yīng)該以政府牽頭，體育局與省社會(huì)保障機(jī)構(gòu)共同探討適合黑龍江省教練員實(shí)情的保障體系內(nèi)容出臺(tái)。4.4.2.2建立完善的冰球教練員團(tuán)隊(duì)教學(xué)考核優(yōu)秀的基層冰球教練員是我國建立扎實(shí)的冰球群眾基礎(chǔ)和豐富的后備人才庫的基石。優(yōu)秀的冰球教練員應(yīng)具備全方位的能力，如現(xiàn)場指揮能力、管理能力、創(chuàng)新能力等；應(yīng)具備體育管理和教育多方面的能力，能夠主動(dòng)跟新知識(shí)體系，根據(jù)不同年齡段設(shè)定不同的訓(xùn)練體系并規(guī)劃不同的訓(xùn)練周期。在現(xiàn)代信息化高速發(fā)展階段，激發(fā)教練員創(chuàng)新訓(xùn)練模式，予以相應(yīng)的比賽競爭壓力，全方位的激活團(tuán)隊(duì)的綜合效能，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型復(fù)合冰球教練員團(tuán)隊(duì)模式，并配備體能教練、技術(shù)教練、戰(zhàn)術(shù)教練、心理教練、營養(yǎng)師、醫(yī)學(xué)治療師以及參與教練能力結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)指導(dǎo)人員[29]。見圖示3。圖3冰球教練員團(tuán)隊(duì)模式圖此外，黑龍江省應(yīng)該在國家標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)并設(shè)立冰球教練員上崗標(biāo)準(zhǔn)，撥出相應(yīng)教練員專項(xiàng)培養(yǎng)基金，使其崗前培訓(xùn)能夠正常的運(yùn)行，嚴(yán)格審查教練員[29]劉宏輝,趙秀云.黑龍江省冰上運(yùn)動(dòng)員后備梯隊(duì)建設(shè)與發(fā)展策略研究[J].冰雪運(yùn)動(dòng),2015,37(01):41-46.

黑龍江省青少年冰球競技后備人才培養(yǎng)的困境與對策研究37高級(jí)選材中級(jí)選材初級(jí)選材圖2黑龍江省冰球競技后備人才供給示意圖4.4.3.2加強(qiáng)心智能力的培養(yǎng)冰球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)速度快、對抗強(qiáng)，要求運(yùn)動(dòng)員不僅具備強(qiáng)健的體魄，而且具備堅(jiān)強(qiáng)的心理抗壓能力。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在比賽場出現(xiàn)一時(shí)的失誤，心理承受能力不足，將會(huì)無法發(fā)揮本應(yīng)具備的競技能力，影響運(yùn)動(dòng)整場比賽，甚至后續(xù)的相關(guān)比賽。反之，運(yùn)動(dòng)員將會(huì)愈戰(zhàn)愈勇，甚至超常發(fā)揮。運(yùn)動(dòng)員只有具備堅(jiān)韌的心理能力才能將體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能、智能融合運(yùn)用，才能充分的表現(xiàn)出應(yīng)有的競技能力。在青少年冰球競技后備人才培養(yǎng)階段，冰球教練員應(yīng)在訓(xùn)練之余注重運(yùn)動(dòng)員心理能力的培養(yǎng)，注重一般心理能力和專項(xiàng)心理能力的培養(yǎng)，注意平時(shí)的心理交流和賽前賽后的心理疏導(dǎo)，正確的引導(dǎo)青少年冰球競技后備人才在日常訓(xùn)練過程與參加競賽時(shí)的心理狀態(tài)的改變，塑造自信自立的青少年冰球競技后備人才，才能在未來正確的面對訓(xùn)練、競賽，而這些日常心理能力的培養(yǎng)對后備人才未來人生態(tài)度都會(huì)有積極影響，這是一項(xiàng)系統(tǒng)且長遠(yuǎn)有效的積極訓(xùn)練手段，對培養(yǎng)全面發(fā)展的后備人才勢在必行。教練員作為冰球團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練指導(dǎo)核心，建立冰球思維對于青少年冰球運(yùn)動(dòng)員至關(guān)重要。青少年運(yùn)動(dòng)智能越高，越能理解教練員的戰(zhàn)術(shù)部署，掌握戰(zhàn)術(shù)的精髓，配合教練員戰(zhàn)術(shù)的完成。首先，定期培訓(xùn)青少年運(yùn)動(dòng)員對冰球運(yùn)動(dòng)整體概念的了解，如冰球的歷史發(fā)展，相關(guān)事件等，提升青少年對冰球運(yùn)動(dòng)的興趣。其次，教練員應(yīng)培養(yǎng)青少年學(xué)會(huì)觀察比賽，總結(jié)比賽，分析對手優(yōu)勢與弱點(diǎn)，培養(yǎng)賽后、訓(xùn)后總結(jié)的習(xí)慣。同時(shí)，教練員應(yīng)根據(jù)青少年的實(shí)際情況（如年齡、技術(shù)水平、冰球知識(shí)掌握情況等）分階段的進(jìn)行智能訓(xùn)練，定期講解冰球技術(shù)動(dòng)作原理
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