微博的興起影響大學(xué)生價值觀養(yǎng)成的底層生態(tài),為其價值觀塑造帶來全新際遇。應(yīng)接不暇的信息、形形色色的話題、實(shí)時傳播的資訊、便捷有趣的互動以及錯綜矛盾的觀點(diǎn),使得微博迅速成為大學(xué)生喜聞樂見的重要媒介,承載著資訊傳播、人際交往、自我展示和情感互動的重要作用。微博的興起帶來了傳播便利,也伴隨著眾聲喧嘩,誘發(fā)了思想觀念多元、傳統(tǒng)媒介式微和主流價值消解等風(fēng)險。高校官方微博是微博中相對特殊的一類,既具有微博的傳播優(yōu)勢,又具有官方媒介的價值承載。因此,高校官方微博不僅要做傳承學(xué)術(shù)文化、展現(xiàn)校園風(fēng)采的網(wǎng)絡(luò)名片,還要做溝通學(xué)校與學(xué)生的精神紐帶,以及引領(lǐng)主流價值、化解錯誤思潮和開展網(wǎng)絡(luò)思政的平臺。高校官方微博兼具社交和傳播屬性,在價值引領(lǐng)上具有諸多功能優(yōu)勢,包括:權(quán)威的身份有利于提升價值引領(lǐng)效果、高校自身凝聚力有利于擴(kuò)大教育輻射范圍、信息的即時性有利于掌握主動權(quán)和平等的交流互動有利于構(gòu)建動態(tài)反饋機(jī)制。上述因素為大學(xué)生價值觀養(yǎng)成構(gòu)建了新型信息環(huán)境和認(rèn)知場域。但是,盡管擁有功能和身份優(yōu)勢,當(dāng)前高校官方微博的價值引領(lǐng)效能還有待提升。鑒于對高校官方微博價值引領(lǐng)現(xiàn)狀的調(diào)查,其當(dāng)下的價值引領(lǐng)效能與其具備的優(yōu)勢、肩負(fù)的使命和承載的期待之間尚有較大距離。高校官方微博價值引領(lǐng)效能不足源于多方面原因:一是重視程度不足,組織建設(shè)不夠完善,隊(duì)伍建設(shè)、資源投入和制度設(shè)計(jì)等較為薄弱;二是責(zé)任觀念不足,思想陣地意識不強(qiáng),網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全的意識還不夠;三是科學(xué)程度不夠,規(guī)律運(yùn)用能力不強(qiáng),微博引領(lǐng)力不足;四是客觀形勢嚴(yán)峻,學(xué)生關(guān)注力的碎片化與流量通道擠壓現(xiàn)象挑戰(zhàn)高校官方微博匯聚關(guān)注力的能力。高校官方微博一方面要強(qiáng)化引領(lǐng)意識,另一方面要強(qiáng)化引領(lǐng)能力。具體來說,當(dāng)前高校官方微博價值引領(lǐng)功能的優(yōu)化路徑主要有:一是增強(qiáng)重視程度,強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì),瞄準(zhǔn)受眾,立足效能;二是樹立陣地意識,重視網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全,強(qiáng)化責(zé)任與主體意識;三是強(qiáng)調(diào)科學(xué)引領(lǐng),研究和遵循規(guī)律,突出教育與接收雙方的契合;四是立足學(xué)生需要,創(chuàng)新價值引領(lǐng)話語體系,以內(nèi)容創(chuàng)新契合大學(xué)生心理期待,以方式創(chuàng)新鞏固大學(xué)生行為追隨。該論文有圖9幅,表2個,參考文獻(xiàn)114篇。
【學(xué)位單位】：中國礦業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2020
【中圖分類】：G641;G206
【部分圖文】：

碩士學(xué)位論文323.2高校官方微博價值引領(lǐng)功能的調(diào)研數(shù)據(jù)分析（AnalysisontheSurveyDataoftheValue-LeadingFunctionofUniversityOfficialWeibo）本節(jié)通過對微博的使用情況、高校官方微博的使用情況、高校官方微博價值引領(lǐng)功能的優(yōu)勢與問題的分析，評估當(dāng)下高校官方微博價值引領(lǐng)功能的發(fā)揮現(xiàn)狀。3.2.1大學(xué)生使用微博的情況隨著微博功能的不斷豐富，大學(xué)生使用微博的頻率也越來越高，他們的使用目的各不先同。在長期使用過程中，大學(xué)生對微博形成了較為清晰的認(rèn)知。（1）多數(shù)大學(xué)生的微博使用頻率較高微博自誕生以來就在大學(xué)生群體中備受追捧，“刷微博”成為大學(xué)生最歡迎的消磨時間的方式之一。從總體的使用頻率看，約有70%的被調(diào)查者使用微博，超過半數(shù)的被調(diào)查者每天都會瀏覽微博，其中女生使用微博的頻率要高于男生。29.47%的學(xué)生日均使用時長超過一小時。選擇偶爾使用的有181人，占總?cè)藬?shù)的26.54%。由此可見，大學(xué)生微博使用頻率較高。圖3-1展示了不同年紀(jì)大學(xué)生使用微博的頻率差異，由此可以得出以下結(jié)論。剛?cè)雽W(xué)的大一新生的微博使用頻率相對較低，與此相關(guān)的是，在剔除的“不使用微博”的244份問卷中，大一學(xué)生不使用微博的比例也明顯高于其他年級。這與大一新生剛解除高中封閉式的學(xué)習(xí)模式有關(guān)，隨著年級的增長，學(xué)生使用手機(jī)的時間越來越長，投入微博等社交媒體的時間越來越多。整體趨勢的轉(zhuǎn)折點(diǎn)出現(xiàn)在碩士和博士的過渡階段，突出表現(xiàn)為博士群體使用頻率下降，高頻瀏覽比重降低。這種轉(zhuǎn)折出現(xiàn)可能的原因是博士研究生的自控能力較強(qiáng)，并且學(xué)業(yè)和工作壓力較大，從而減少使用微博的時間。圖3-1微博使用頻率分布圖Figure3-1Weibousefrequencydistribution

3高校官方微博價值引領(lǐng)功能的發(fā)揮現(xiàn)狀33（2）大學(xué)生使用微博的動機(jī)較為多樣微博為大學(xué)生提供豐富多樣的功能，同時，微博在不同大學(xué)生生活中也扮演了不同角色。首先，選擇比例最高的兩個答案是：“娛樂消遣工具”和“信息獲取媒介”，分別收獲79.27%和79.08%的學(xué)生認(rèn)可。其次，30.83%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為微博在他們的日常生活中扮演“社交軟件”角色。最后，還有五分之一被調(diào)查者認(rèn)為微博是記錄心情的電子日記本、學(xué)習(xí)平臺（見圖3-2）。從上述數(shù)據(jù)中可得出如下結(jié)論，當(dāng)前微博最吸引大學(xué)生的特質(zhì)主要是其娛樂性，大學(xué)生使用微博的主要目的是用于娛樂消遣和獲取信息，僅有五分之一的學(xué)生將微博作為學(xué)習(xí)平臺來獲取學(xué)習(xí)資源。因此，教育工作者有必要深入挖掘微博作為教育媒介的發(fā)展?jié)摿�，充分結(jié)合大學(xué)生的新鮮感與微博的功能優(yōu)勢，積極創(chuàng)新教育方式方法，從而弱化學(xué)生將微博與娛樂工具劃等號的思維定式，為微博的價值引領(lǐng)工作創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間。將微博與傳統(tǒng)媒體進(jìn)行比較，將近60%的被調(diào)查者認(rèn)為微博的首要優(yōu)勢是能夠充分滿足學(xué)生的信息需求。其次，超過半數(shù)的被調(diào)查者認(rèn)為微博中言論更自由、觀點(diǎn)更新穎。再次，微博中的泛娛樂化、營銷過多、謠言泛濫、網(wǎng)絡(luò)暴力等負(fù)面效應(yīng)也得到大學(xué)生的廣泛關(guān)注；約三分之一的被調(diào)查者認(rèn)為微博中的信息過于碎片化，相應(yīng)會導(dǎo)致內(nèi)容的淺薄空洞、缺乏邏輯。序號5的被調(diào)查者表示微博中的從眾效應(yīng)較為明顯，即人們不去進(jìn)行獨(dú)立思考而盲目追隨大多數(shù)人的觀點(diǎn)。這也是引發(fā)謠言泛濫、網(wǎng)絡(luò)暴力、群體極化等現(xiàn)象的主要原因。實(shí)際上，目前微博對大學(xué)生的而言并非預(yù)想中的僅是消遣娛樂工具。多數(shù)大學(xué)生在長期使用微博的過程中已經(jīng)形成自己的認(rèn)知，對微博的看法也更加理性客觀。一些大學(xué)生已經(jīng)意識到微博中的負(fù)面言論會對?

碩士學(xué)位論文34（3）微博對大學(xué)生思想行為的影響呈現(xiàn)出雙面性大學(xué)生每天在微博上消耗大量時間。盡管很多人還尚未意識到微博對個人思想、行為上的影響，但這種影響確實(shí)存在，潛移默化地發(fā)生在微博使用過程中。結(jié)合問卷8、10、11題的做答情況可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的微博使用頻率與受影響程度成正比，使用時間越長，受到的影響越大（見圖3-3）。這種影響在大學(xué)生群體中主要表現(xiàn)為積極影響，認(rèn)為微博能夠產(chǎn)生積極影響的占“受影響的大學(xué)生”總數(shù)的82%。此結(jié)果從大學(xué)生自我測評的角度出發(fā)，雖然結(jié)果難免受被調(diào)查者主觀性的影響。進(jìn)一步分析相關(guān)數(shù)據(jù)可知，其一，超過半數(shù)的被調(diào)查者認(rèn)為微博對他們的思想觀念和行為方式的影響較小，這其中50%的被調(diào)查者認(rèn)為微博對他們產(chǎn)生的是積極影響；少數(shù)學(xué)生對此持中立態(tài)度，認(rèn)為積極和消極影響二者兼有，關(guān)鍵在于大學(xué)生瀏覽微博時要學(xué)會理性思考。其二，17.98%的被調(diào)查者認(rèn)為微博對他們的影響很大，其中持正面態(tài)度和負(fù)面態(tài)度學(xué)生的比例約為11:1。其三，約五分之一的被調(diào)查者沒有給出明確的答案，他們在調(diào)查時不確定微博是否對自身產(chǎn)生了影響，可能是因?yàn)檫@些學(xué)生在使用微博時缺少對微博本身的深度思考，同時對自己的瀏覽行為還未建構(gòu)明確的認(rèn)知。其四，還有約9%的被調(diào)查者認(rèn)為微博未對他們造成任何影響。由圖3-4的整體變化趨勢可以解讀出：大學(xué)生對微博的評價總體傾向于正面，相比于微博所引發(fā)的負(fù)面問題，多數(shù)大學(xué)生對微博持認(rèn)同態(tài)度，對自己使用微博的行為給予了正面評價。多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為微博帶給他們的是正能量，這就為高校官方微博價值引領(lǐng)功能提供了發(fā)展機(jī)遇。圖3-3微博的影響程度分析Figure3-3TheimpactofWeiboonindividuals
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本文編號：2859792