目的(1)評(píng)價(jià)胰島素使用訪(fǎng)談工具在2型糖尿病患者授權(quán)教育中的應(yīng)用對(duì)患者血糖水平、胰島素注射行為的影響;(2)評(píng)價(jià)胰島素使用訪(fǎng)談工具在2型糖尿病患者授權(quán)教育中的應(yīng)用對(duì)患者對(duì)胰島素的看法、授權(quán)能力和自我效能的影響。方法本研究采用類(lèi)實(shí)驗(yàn)性研究,選取2019年5月-2019年8月期間,在湖南省某省級(jí)醫(yī)院內(nèi)分泌科住院84例2型糖尿病患者為研究對(duì)象。將2019年5-6月入院的42例患者設(shè)為對(duì)照組,2019年7-8月的42例患者為實(shí)驗(yàn)組,兩組患者在入院后24小時(shí)內(nèi)填寫(xiě)第一次問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)照組接受常規(guī)健康教育;實(shí)驗(yàn)組在對(duì)照組基礎(chǔ)上,將胰島素訪(fǎng)談工具聯(lián)合授權(quán)教育進(jìn)行2次一對(duì)一的健康教育。出院后每?jī)芍苓M(jìn)行一次電話(huà)隨訪(fǎng),了解患者目前胰島素注射情況及血糖情況,對(duì)患者存在的問(wèn)題實(shí)驗(yàn)組予以授權(quán)教育模式,對(duì)照組直接提供信息解答患者的問(wèn)題。出院3個(gè)月后,通過(guò)電話(huà)隨訪(fǎng)對(duì)患者進(jìn)行第二次問(wèn)卷調(diào)查。采用c2檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)及Wilcoxon W秩和檢驗(yàn)比較干預(yù)前、干預(yù)后3個(gè)月兩組之間及兩組內(nèi)血糖情況、對(duì)胰島素的看法、授權(quán)能力和自我效能的得分情況,采用重復(fù)測(cè)量方差分析干預(yù)效果。結(jié)果(1)患者一般資料:入選84例患者,失訪(fǎng)5例,最終入...

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
縮略詞表
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 理論框架
    1.4 .研究目的
    1.5 研究意義
    1.6 本研究的創(chuàng)新性
2 研究對(duì)象和方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究設(shè)計(jì)
    2.3 研究過(guò)程
    2.4 研究工具
    2.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
    2.6 倫理原則
    2.7 質(zhì)量控制
    2.8 技術(shù)路線(xiàn)
3 結(jié)果
    3.1 研究對(duì)象的納入與失訪(fǎng)
    3.2 研究對(duì)象基線(xiàn)調(diào)查結(jié)果
    3.3 干預(yù)后兩組患者相關(guān)指標(biāo)的比較
4 討論
    4.1 使用胰島素的T2DM患者的疾病相關(guān)資料和血糖的情況
    4.2 胰島素訪(fǎng)談工具聯(lián)合授權(quán)教育可有效改善 T2DM 患者血糖水平
    4.3 胰島素訪(fǎng)談工具聯(lián)合授權(quán)教育有助于改善 T2DM 患者對(duì)胰島素的態(tài)度
    4.4 胰島素訪(fǎng)談工具在授權(quán)教育中的應(yīng)用有助于 T2DM 患者注射行為的改變
    4.5 胰島素訪(fǎng)談工具在授權(quán)教育中的應(yīng)用可提高 T2DM 患者授權(quán)能力
    4.6 胰島素訪(fǎng)談工具在授權(quán)教育中的應(yīng)用可提高 T2DM 患者自我效能
    4.7 本研究的不足
5 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
綜述
    參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間主要的研究成果
致謝



本文編號(hào)：3874241