目的:本研究旨在對(duì)重慶市基層醫(yī)務(wù)人員營養(yǎng)教育職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)況進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)基層醫(yī)務(wù)人員營養(yǎng)教育職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)行為及職業(yè)認(rèn)知板塊的薄弱環(huán)節(jié),了解營養(yǎng)教育過程中存在的問題,為提高基層醫(yī)務(wù)人員營養(yǎng)教育職業(yè)素養(yǎng)提供參考。方法:采用非概率抽樣中的方便抽樣,利用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查法,調(diào)查通過“問卷星”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行,由重慶市衛(wèi)生健康委員會(huì)基層處、重慶市健康教育所工作人員將電子問卷鏈接或二維碼分別發(fā)送至重慶市基層衛(wèi)生醫(yī)務(wù)人員工作群與重慶市基層健康教育工作群。調(diào)查問卷經(jīng)過文獻(xiàn)檢索與專家咨詢后自行設(shè)定,內(nèi)容包括以下四個(gè)方面:（1）卷首語與知情同意書;（2）調(diào)查對(duì)象基本資料;（3）營養(yǎng)教育職業(yè)素養(yǎng)（包含25題計(jì)分題）（4）當(dāng)前營養(yǎng)教育開展情況及相關(guān)需求。營養(yǎng)教育職業(yè)素養(yǎng)評(píng)分方式根據(jù)所屬板塊不同進(jìn)行賦分,營養(yǎng)教育職業(yè)素養(yǎng)知識(shí)與技能板塊答對(duì)一題計(jì)一分,答錯(cuò)不計(jì)分;行為板塊根據(jù)營養(yǎng)教育職業(yè)行為頻率進(jìn)行以下賦分,“總是”3分、“經(jīng)�！�2分、“偶爾”1分、“幾乎沒有”0分;認(rèn)知板塊答案賦分如下,“非常必要”3分、“必要”2分、“必要性不大”1分、“完全沒必要”0分;“愿意”1分、“不愿意”0分。本研究中所有的統(tǒng)計(jì)學(xué)分... 

【文章來源】：重慶醫(yī)科大學(xué)重慶市

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

基層醫(yī)務(wù)人員期望營養(yǎng)知識(shí)接收途徑

圖2.2可以看出,77.10%醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為自身營養(yǎng)專業(yè)知識(shí)短缺是當(dāng)前營養(yǎng)教育存在的問題,68.90%的基層醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為居民不配合是當(dāng)前營養(yǎng)教育的主要問題;63.60%的基層醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為當(dāng)前營養(yǎng)教育存在的問題是專業(yè)隊(duì)伍不穩(wěn)定;58%的基層醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為缺乏營養(yǎng)教育組織能力是當(dāng)前存在的主要問題,53.2%的基層醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為當(dāng)前營養(yǎng)教育存在的問題是專業(yè)技能缺乏。2.4 基層醫(yī)務(wù)人員營養(yǎng)教育職業(yè)素養(yǎng)影響因素

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3424826