本文關(guān)鍵詞：雙訓練模式下運運知覺學習的特異性與傳遞

  更多相關(guān)文章： 知覺學習 運動方向辨別 雙訓練 特異性 傳遞

【摘要】：知覺學習是指通過訓練或經(jīng)驗而引起的持久穩(wěn)定的知覺變化,通常認為知覺學習具有很強的特異性,即學習的效果不能從經(jīng)過訓練的特征或任務傳遞到未經(jīng)訓練的特征或任務。然而,Xiao等人(2008)發(fā)現(xiàn)通過一種新的訓練方法——雙訓練模式,知覺學習的效果就可以完全傳遞到未經(jīng)訓練的位置或方位。更重要的是,這種完全傳遞在他們檢測的所有任務中都能成立,包括運動方向辨別知覺學習等。他們的結(jié)果對知覺學習的視網(wǎng)膜位置特異性形成了嚴峻的挑戰(zhàn),同時對知覺學習發(fā)生在初級視覺皮層的觀點提出了質(zhì)疑。為了探討雙訓練模式是否具有普遍適用性,本文對雙訓練模式下隨機點運動知覺學習的特異性與傳遞展開研究,一共進行了四個實驗。其中實驗一和實驗四使用恒定刺激法,分別探討長時間和短時間訓練條件下,雙訓練模式是否可以促使知覺學習的效果完全傳遞。結(jié)果發(fā)現(xiàn),無論訓練周期長短,經(jīng)過第一階段的傳統(tǒng)訓練后,未訓練方向的提高都顯著低于訓練方向,說明知覺學習具有方向特異性。經(jīng)過第二階段的暴露任務訓練后,暴露方向的提高還是顯著低于訓練方向,說明運動知覺學習的特異性仍然存在,雙訓練模式并不能改變這種方向特異性。實驗二使用恒定刺激法,先重復Zhang and Yang(2014)的實驗,然后延長訓練時間,觀察訓練周期長短對學習傳遞的影響。結(jié)果無論是在重復實驗還是在更長的訓練周期中,我們都沒有觀察到原實驗所訴的完全傳遞,暴露方向的提高顯著小于訓練方向,而且和既沒訓練也沒暴露的對照方向沒有差別。實驗三也使用恒定刺激法,重復Zhang and Yang(2014)的實驗,和實驗二的不同在于兩個訓練任務按順序先后進行而不是同時進行。實驗結(jié)果顯示暴露方向在暴露階段的傳遞和零相比沒有顯著差異,更多的傳遞發(fā)生在暴露階段之前。此外,暴露方向和對照方向的傳遞差異不顯著,說明傳遞不是特異于暴露方向。實驗二和實驗三說明由于個體差異比較大,Zhang and Yang(2014)所訴的雙訓練模式可以有效地促使傳遞增加甚至完全傳遞的效應還有待商榷,暴露階段的訓練對傳遞的影響也許沒有之前所認為的那么強。本研究為雙訓練模式提供了新的思路,提示雙訓練模式下運動知覺學習的特異性仍然存在。
【學位授予單位】：中國科學技術(shù)大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：R339.1

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 王素華;;科學思維能力訓練模式研究[J];科技信息;2014年15期

2 汪楠;;建立網(wǎng)球新訓練模式的思考[J];黑龍江科技信息;2014年18期

3 吳行民;;滅火救援攻堅組訓練模式研究[J];科技創(chuàng)業(yè)月刊;2013年09期

4 ;[J];;年期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 于雷;向創(chuàng)新軍事訓練模式要戰(zhàn)斗力[N];解放軍報;2010年

2 焦建倉　楊振;創(chuàng)新訓練模式 錘煉作戰(zhàn)硬功[N];解放軍報;2010年

3 鄭勤;積極創(chuàng)新信息化條件下訓練模式[N];解放軍報;2012年

4 饒俊杰;八六九四部隊 主動式訓練模式催生高效益[N];人民武警;2004年

5 于超　特約記者 劉逢安;全軍炮兵防空兵基于信息系統(tǒng)訓練模式成果交流活動舉行[N];解放軍報;2011年

6 劉星;唯創(chuàng)變 永不變[N];戰(zhàn)士報;2012年

7 杭州鐵路公安處民警 張錦;“點菜式”訓練模式帶來工作新思路[N];人民公安報;2010年

8 楊保明　楊曉東 本報記者 譚道博;訓練轉(zhuǎn)變：找準前行方位與路徑[N];解放軍報;2011年

9 本報評論員;大力推行“輪訓輪值戰(zhàn)訓合一”訓練模式[N];人民公安報;2009年

10 高春生 王敏;市公安局將推行新的民警教育訓練模式[N];延安日報;2008年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 梁菊;雙訓練模式下運運知覺學習的特異性與傳遞[D];中國科學技術(shù)大學;2016年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 范茂文;業(yè)余排球運動員專項體能復合訓練模式的初步實驗探究[D];成都體育學院;2015年

2 劉思岐;蘇州市體育中考游泳項目考前訓練模式的實驗研究[D];哈爾濱師范大學;2015年

3 楊琛偉;中國高校長笛樂團發(fā)展歷程與訓練模式探究[D];杭州師范大學;2016年

4 黃琴;對我國著名教練員阮元華訓練模式的研究[D];天津體育學院;2014年

，

本文編號：1299828