膝關(guān)節(jié)損傷在青少年中比較常見,且多是因體育運動導(dǎo)致,會影響青少年的日�；顒�。傳統(tǒng)針對膝關(guān)節(jié)的康復(fù)訓(xùn)練還存在康復(fù)訓(xùn)練方式重復(fù)單一,訓(xùn)練過程枯燥無味,訓(xùn)練效果缺乏反饋等問題,非常影響膝關(guān)節(jié)的康復(fù)情況。隨著虛擬康復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)品的增多,其優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)出來,沉浸式的體驗可以很大程度上提升患者康復(fù)訓(xùn)練的積極性。但現(xiàn)有的虛擬康復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)品大都根據(jù)需要訓(xùn)練的動作或醫(yī)生的經(jīng)驗對虛擬系統(tǒng)框架進行構(gòu)建,對進行虛擬康復(fù)訓(xùn)練的用戶需求關(guān)注較少。本研究將心智模型引入到虛擬康復(fù)領(lǐng)域,從用戶的角度對虛擬康復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)品進行構(gòu)建研究,首先對現(xiàn)有的膝關(guān)節(jié)康復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)品和青少年心理認(rèn)知特點進行了研究,結(jié)合心智模型的用戶研究方法,構(gòu)建基于用戶心智模型的虛擬康復(fù)游戲的設(shè)計流程,通過問卷調(diào)研、用戶訪談和ZMET（Zaltman Metaphor Elicitation Technique,扎爾特曼隱喻抽取技術(shù)）等多種研究方法獲取青少年用戶對虛擬康復(fù)游戲的核心需求,然后運用Kano模型對用戶需求進行分析,確定用戶需求的類型和優(yōu)先級,并結(jié)合整體的康復(fù)訓(xùn)練流程,形成青少年虛擬康復(fù)游戲心智模型,進一步分析和梳理出青少年用戶對虛擬康復(fù)游戲的設(shè)計要素。... 

【文章來源】：燕山大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：117 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 課題研究背景
        1.1.1 研究來源
        1.1.2 研究背景
    1.2 研究的目的與意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 虛擬康復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)品現(xiàn)狀
        1.3.2 膝關(guān)節(jié)康復(fù)輔具研究現(xiàn)狀
        1.3.3 心智模型研究綜述
    1.4 研究內(nèi)容與思路框架
第2章 青少年膝關(guān)節(jié)康復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)品現(xiàn)狀研究
    2.1 膝關(guān)節(jié)康復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)品與流程
        2.1.1 膝關(guān)節(jié)康復(fù)訓(xùn)練類型與階段
        2.1.2 膝關(guān)節(jié)康復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)品分析
        2.1.3 膝關(guān)節(jié)康復(fù)訓(xùn)練要求
    2.2 青少年膝關(guān)節(jié)康復(fù)訓(xùn)練體驗分析
        2.2.1 青少年群體心理與認(rèn)知特征
        2.2.2 青少年在膝關(guān)節(jié)康復(fù)訓(xùn)練中存在的問題
        2.2.3 青少年虛擬康復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)品的設(shè)計機遇
    2.3 青少年虛擬康復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)品的技術(shù)基礎(chǔ)與理論應(yīng)用
        2.3.1 體感技術(shù)基礎(chǔ)
        2.3.2 心智模型理論應(yīng)用
    2.4 本章小結(jié)
第3章 青少年虛擬康復(fù)游戲心智模型的構(gòu)建
    3.1 用戶體驗設(shè)計的概念與內(nèi)涵
    3.2 用戶體驗設(shè)計中的心智模型研究
        3.2.1 用戶體驗設(shè)計中的心智模型
        3.2.2 心智模型的研究方法
    3.3 青少年虛擬康復(fù)游戲心智模型的構(gòu)建
    3.4 本章小結(jié)
第4章 青少年虛擬康復(fù)游戲體驗設(shè)計研究
    4.1 基于心智模型的虛擬康復(fù)游戲體驗設(shè)計
        4.1.1 虛擬康復(fù)游戲中的用戶體驗設(shè)計指導(dǎo)
        4.1.2 虛擬康復(fù)游戲中的情感化設(shè)計
        4.1.3 心智模型與用戶體驗的對應(yīng)關(guān)系
        4.1.4 青少年虛擬康復(fù)游戲體驗設(shè)計緯度劃分
    4.2 青少年虛擬康復(fù)游戲體驗設(shè)計研究
        4.2.1 游戲類型與題材的策化設(shè)計研究
        4.2.2 游戲流程與關(guān)卡設(shè)計研究
        4.2.3 游戲交互姿勢與反饋評估設(shè)計研究
        4.2.4 游戲界面視覺設(shè)計研究
    4.3 青少年對膝關(guān)節(jié)虛擬康復(fù)產(chǎn)品的需求研究
        4.3.1 青少年用戶調(diào)研
        4.3.2 青少年對虛擬康復(fù)游戲的需求分析
    4.4 本章小結(jié)
第5章 青少年膝關(guān)節(jié)虛擬康復(fù)產(chǎn)品設(shè)計實踐
    5.1 青少年膝關(guān)節(jié)虛擬康復(fù)游戲設(shè)計
        5.1.1 青少年心智模型構(gòu)建
        5.1.2 游戲策劃與流程設(shè)計
        5.1.3 游戲交互與視覺呈現(xiàn)
    5.2 青少年膝關(guān)節(jié)虛擬康復(fù)訓(xùn)練管理平臺設(shè)計
        5.2.1 平臺架構(gòu)功能設(shè)計
        5.2.2 界面視覺設(shè)計
    5.3 青少年膝關(guān)節(jié)康復(fù)輔助保護器具設(shè)計
        5.3.1 功能結(jié)構(gòu)分析
        5.3.2 造型和CMF分析
        5.3.3 草圖方案設(shè)計
        5.3.4 三維模型建立
    5.4 可用性測試
        5.4.1 測試過程
        5.4.2 測試結(jié)果
    5.5 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻
附錄1 隱喻圖片統(tǒng)計
附錄2 方法-目的鏈提取的重要構(gòu)念表
附錄3 虛擬康復(fù)游戲的Kano正反雙向調(diào)查問卷表
附錄4 畢業(yè)設(shè)計展板
攻讀碩士學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]青少年運動膝關(guān)節(jié)損傷的損傷類型及原因分析[J]. 何景力.  世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘. 2019(31)
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[4]基于心智模型的智能POS用戶界面設(shè)計方法研究[J]. 高萌,胡偉峰.  設(shè)計. 2017(11)
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[8]電動往復(fù)式步態(tài)矯形器機構(gòu)優(yōu)化設(shè)計[J]. 陳殿生,寧萌,阮子喆,張本光.  機械工程學(xué)報. 2015(21)
[9]基于心智模型的虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實混合式移動導(dǎo)覽系統(tǒng)的用戶體驗設(shè)計[J]. 林一,陳靖,劉越,王涌天.  計算機學(xué)報. 2015(02)
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碩士論文
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[2]基于具身認(rèn)知理論的膝關(guān)節(jié)功能恢復(fù)器體驗設(shè)計研究[D]. 劉佳蕾.陜西科技大學(xué) 2019
[3]踝關(guān)節(jié)康復(fù)訓(xùn)練機器人虛擬場景設(shè)計與實現(xiàn)[D]. 周劍波.蘇州大學(xué) 2018
[4]基于用戶研究的膝關(guān)節(jié)康復(fù)輔具設(shè)計開發(fā)[D]. 孫靈.山東大學(xué) 2018
[5]基于心智模型的游戲平臺體驗設(shè)計研究及運用[D]. 胡曉云.華中科技大學(xué) 2018
[6]用于康復(fù)訓(xùn)練的虛擬上肢及運動控制設(shè)計[D]. 陳穎.重慶大學(xué) 2018
[7]基于虛擬駕駛體驗的康復(fù)訓(xùn)練與評估系統(tǒng)[D]. 許偉豪.廣東工業(yè)大學(xué) 2017
[8]坐臥式下肢康復(fù)機器人機械設(shè)計及虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)開發(fā)[D]. 林木松.燕山大學(xué) 2017
[9]基于游戲治療理論的體驗設(shè)計研究[D]. 梁晴.江南大學(xué) 2016
[10]老年膝關(guān)節(jié)家用輔助醫(yī)療產(chǎn)品可用性設(shè)計研究[D]. 胡丞丞.天津工業(yè)大學(xué) 2016



本文編號：3628776