應(yīng)試教育_《蘭州大學(xué)》2007年碩士論文
本文關(guān)鍵詞:論宗教的教育性,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《蘭州大學(xué)》 2007年
法治與德治的關(guān)系
張文國
【摘要】: 自從江澤民同志繼“依法治國”后提出“以德治國”的號召以來,對法治和德治的內(nèi)涵到底應(yīng)該如何理解?法治與德治應(yīng)該是怎樣的關(guān)系?便成了思想理論熱點(diǎn)問題。一般認(rèn)為,法治與德治作為治國手段,是相輔相承、相得益彰的關(guān)系。在治理國家的過程中,既要重視法治建設(shè),又要重視道德建設(shè),使二者緊密結(jié)合起來,才能有效地調(diào)整國家和社會生活中的各種社會關(guān)系,使社會健康有序地向前發(fā)展。但是,也有一些人認(rèn)為,法治與德治同為治國手段,在治理國家的過程中,并沒有主次之分,沒有輕重之別。甚至提出了“法治與德治,皆可為本”的并重論觀點(diǎn)。持并重論觀點(diǎn)的人認(rèn)為,法律與道德在社會功能上的互補(bǔ)性是法治與德治同等并重的根本依據(jù),而我國的傳統(tǒng)德治國情也決定了法治與德治同為治國之本的必要性。 第一章主要分析并重論的理論缺陷,并通過闡述傳統(tǒng)德治思想文化特征,社會歷史作用,論證了傳統(tǒng)德治作為我國古代和近代的最重要治國理念是根本不成功的。 第二章,主要通過探討現(xiàn)代德治的涵義及其所面臨的現(xiàn)實問題,法治及其優(yōu)勢,論述了現(xiàn)代德治之所以未能達(dá)到理想的社會效果,其原因決不是道德建設(shè)的松懈,而是在道德建設(shè)的背后,已有的道德信仰發(fā)生動搖,或者道德信仰的嚴(yán)重缺失。本章用大量篇幅論述了當(dāng)代法治理論的最新成果,用以說明只有法治才能最大限度地保障民主、自由、平等及人權(quán)這些人類社會的終極價值的有效實現(xiàn),才能真正實現(xiàn)社會的公平與正義,法治才是保證國家長治久安的必由之路。 第三章,從法律與道德的關(guān)系中,論述了在治國層面上,法律的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于道德的作用,法治才是治國之本。同時也說明并重論觀點(diǎn)不僅忽視了法律與道德的巨大差異性,而且也混淆了法律與道德之間同法治與德治之間,這兩組不同性質(zhì)的關(guān)系之間的區(qū)別之處。 第四章,主要從當(dāng)前國情,特別是從分析腐敗的成因等方面闡述了市場秩序混亂,社會信用喪失,道德下滑等一系列社會問題產(chǎn)生的根本原因,從而證明在治理國家的過程中,堅持法治為本,,德治為輔的必然性。 第五章,在肯定法治是德治的支撐點(diǎn),德治是法治的輔助手段的同時,針對目前法治建設(shè)和德治建設(shè)中存在的問題,簡要地提出了自己的觀點(diǎn)。即在我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中,必須毫不動搖地堅持“依法治國”。在大力推進(jìn)法治建設(shè)的同時,輔之以道德教育的社會作用,為法治建設(shè)奠定良好的思想基礎(chǔ);在對廣大人民群眾進(jìn)行社會主義思想教育的同時,大力加強(qiáng)法治教育,加大普法力度;必須堅決摒棄法治與德治皆可為本,同等并重的觀點(diǎn),必須根據(jù)我國的現(xiàn)實國情,正確處理好法治與德治的關(guān)系,使二者實現(xiàn)科學(xué)的完美的結(jié)合,共同發(fā)揮其治理國家和調(diào)控社會的作用。
【關(guān)鍵詞】:
【學(xué)位授予單位】:蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2007
【分類號】:D90-05
【目錄】:
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本文關(guān)鍵詞:論宗教的教育性,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號:129930
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