本文關(guān)鍵詞：高中傳統(tǒng)文化史教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2012年

新課改背景下的高中文化史教學(xué)研究

章蕓  

【摘要】：筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談法對(duì)恩施州宣恩縣普通高中的文化史教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)宣恩縣普通高中當(dāng)前的文化史教學(xué)還存在很多的問(wèn)題。具體表現(xiàn)在學(xué)校、教育行政部門和社會(huì)、學(xué)生家庭、學(xué)生和教師五個(gè)方面。調(diào)查中反映出宣恩縣的學(xué)校硬件設(shè)備和管理方面都還有待改進(jìn),而教育行政部門和社會(huì)方面對(duì)學(xué)校、教師的評(píng)價(jià)大都以高考升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn),這些都不利于文化史教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,大多數(shù)教師在教學(xué)中不敢貿(mào)然嘗試、創(chuàng)新。宣恩縣普通高中的學(xué)生主要來(lái)自農(nóng)村,父母文化水平普遍不高,家庭對(duì)學(xué)生的文化熏陶不足,學(xué)生課外閱讀時(shí)間又少,因此學(xué)生的文化史相關(guān)背景知識(shí)積累的最主要渠道只能是學(xué)校,相關(guān)知識(shí)積累非常有限,這既增加了文化史教學(xué)的難度,也降低了學(xué)生對(duì)文化史的學(xué)習(xí)興趣。此外,由于教師對(duì)新課改理念的把握不夠、自身的文化史積累有限等因素,教師在文化史教學(xué)中仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主。 關(guān)于這些問(wèn)題的解決途徑探究,排除家庭、學(xué)校的硬件、管理等這些暫時(shí)無(wú)力改變的因素,僅從教師和學(xué)生兩方面來(lái)看,所有這些問(wèn)題的解決最終都是要落實(shí)到教師如何教上。筆者以為,要解決這些問(wèn)題教師應(yīng)從這樣幾個(gè)方面改進(jìn)：教師應(yīng)通過(guò)多種渠道增加自身的文化史積累,提升專業(yè)技能；在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化史的興趣：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；以學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)情為依據(jù)確定要解決的基本問(wèn)題和解決方法；靈活采用多種教學(xué)方式,滲透學(xué)習(xí)方法,以教促學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。筆者試圖以新課程理念貫穿文化史課堂,進(jìn)行了一節(jié)課的實(shí)踐探究,并在實(shí)踐后反思了本次實(shí)踐的成功之處和不足之處。最后,筆者認(rèn)為在文化史課堂上還應(yīng)注意這樣幾點(diǎn)：注意突出文化史的人文性；在文化史課堂上應(yīng)適當(dāng)營(yíng)造“文化氛圍”,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；注意文化史與政治、經(jīng)濟(jì)史的聯(lián)系性；注意文史結(jié)合；注意歷史文化的現(xiàn)實(shí)功用。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G633.51
【目錄】：

下載全文 更多同類文獻(xiàn)

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購(gòu)買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郭子其;;用大文化視角嘗試中學(xué)“文化史”教學(xué)[J];教育與教學(xué)研究;2010年06期

2 甄艷敬;;淺談文化史教學(xué)[J];成功(教育);2010年06期

3 杜芳;中學(xué)歷史新編教材文化史教學(xué)初探[J];高師函授學(xué)刊;1994年06期

4 王室棠;淺析文化史教學(xué)[J];貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1994年04期

5 劉玲娣;文化史教學(xué)與素質(zhì)教育[J];湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

6 馮天瑜;關(guān)于“文化”與“文化史”的思考[J];湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1988年05期

7 臧嶸;文化史教育的回顧與展望[J];課程.教材.教法;1985年06期

8 顧林;;談?wù)勚袑W(xué)中國(guó)古代文化史的教學(xué)[J];歷史教學(xué);1991年12期

9 游娟;歷史教學(xué)中的學(xué)科滲透[J];歷史教學(xué)問(wèn)題;2003年02期

10 宋頌;;觸摸歷史 感受文化——新課程高中歷史文化史教學(xué)策略[J];教育理論與實(shí)踐;2011年14期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 許霞英;試論中學(xué)歷史教科書(shū)之“文化史”編撰[D];華東師范大學(xué);2010年

2 冼昌焱;當(dāng)前農(nóng)村高中歷史探究式課堂教學(xué)的實(shí)踐研究[D];廣西師范大學(xué);2007年

3 李麗;縣級(jí)高中歷史新課程課堂教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策探析[D];福建師范大學(xué);2008年

4 逯成武;高中傳統(tǒng)文化史教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉玲;;語(yǔ)文教學(xué)中的教師角色初探[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2008年S1期

2 孫麗;;立足現(xiàn)代教育理念 在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

3 趙丹;竇琴;;農(nóng)科學(xué)生英語(yǔ)課堂上的母語(yǔ)依賴分析[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2010年01期

4 吳良美;;電磁場(chǎng)與波課堂教學(xué)方法淺談[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年02期

5 葉興;;高職英語(yǔ)專業(yè)新型實(shí)訓(xùn)模式探究——以安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J];安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年04期

6 陳琦;馬夫軻;;淺論小學(xué)語(yǔ)文中的愉快教學(xué)法[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年05期

7 郭娟;;如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年12期

8 蘇菲;王敏;;歷史教學(xué)實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的策略研究[J];保定學(xué)院學(xué)報(bào);2009年06期

9 高春倩;;創(chuàng)新高�！堆葜v與口才》課程教學(xué)的探索[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2010年08期

10 舒翔;馮學(xué)敏;;舊枝萌新芽:三適連環(huán)教育新研究——從心理學(xué)角度看三適連環(huán)教育在小學(xué)教育中的應(yīng)用[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2011年08期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 王炳芳;聶金全;李衛(wèi)國(guó);;淺析人本主義教育在高職大學(xué)生心理發(fā)展上的作用[A];2011年北京高校心理素質(zhì)教育年會(huì)暨北京高校心理素質(zhì)教育理論與實(shí)踐研討會(huì)論文匯編[C];2012年

2 胡心怡;王虹英;耿梅芳;張馳;;焦點(diǎn)解決短期療法在深度輔導(dǎo)中的應(yīng)用與思考[A];2011年北京高校心理素質(zhì)教育年會(huì)暨北京高校心理素質(zhì)教育理論與實(shí)踐研討會(huì)論文匯編[C];2012年

3 胡芬玲;;自我效能感的歸因理論在教學(xué)中的應(yīng)用[A];著力提高高等教育質(zhì)量，努力增強(qiáng)高校創(chuàng)新與服務(wù)能力——北京市高等教育學(xué)會(huì)2007年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2008年

4 ;漫談文化、教育與個(gè)體發(fā)展——《薩摩亞人的成年》引發(fā)的思考[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

5 朱旭南;;關(guān)注人文，，彰顯個(gè)性——淺談研究性學(xué)習(xí)對(duì)高中歷史教學(xué)的要求[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

6 崔小虹;;將引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)興趣融入專業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程[A];2006-2010年教育部高等學(xué)校光電信息科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)及協(xié)作委員會(huì)2010年全體會(huì)議論文集[C];2010年

7 徐守森;劉淑慧;;運(yùn)動(dòng)心理學(xué)課程題庫(kù)建設(shè)的構(gòu)想[A];第8屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];2006年

8 魏維;;淺談學(xué)生科學(xué)傳播者的培養(yǎng)——以“浙江省科技館小達(dá)人”為例[A];科普惠民 責(zé)任與擔(dān)當(dāng)——中國(guó)科普理論與實(shí)踐探索——第二十屆全國(guó)科普理論研討會(huì)論文集[C];2013年

9 謝芳;;“3W+1H”教學(xué)模式在《計(jì)算機(jī)操作員》職業(yè)技能培訓(xùn)課上的應(yīng)用[A];中國(guó)職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄖ袃?cè)）[C];2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊道宇;課程效能生成的原理研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 劉向永;信息技術(shù)課程價(jià)值研究[D];東北師范大學(xué);2010年

3 張志剛;語(yǔ)文教育文化傳播研究[D];山東師范大學(xué);2011年

4 邱峰;遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育臨床技能培訓(xùn)模式與平臺(tái)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

5 宋聯(lián)江;民族復(fù)興視域中的人民軍隊(duì)價(jià)值認(rèn)同史論[D];南京大學(xué);2011年

6 龐世俊;職業(yè)教育視域中的職業(yè)能力研究[D];天津大學(xué);2010年

7 黃迪皋;從外推走向內(nèi)生[D];湖南師范大學(xué);2011年

8 王文嵐;社會(huì)科課程中的公民教育研究[D];西北師范大學(xué);2004年

9 燕良軾;教學(xué)的生命視野研究[D];湖南師范大學(xué);2004年

10 李江林;高師理科專業(yè)教育改革研究[D];華中科技大學(xué);2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王華麗;初中生道德情感的理論分析及培養(yǎng)途徑研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 林麗;小學(xué)教師自我評(píng)價(jià)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 王勇;高校思想政治教育主題網(wǎng)站可持續(xù)發(fā)展研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

4 吉云蘇;跨文化視角下訊息設(shè)計(jì)原理在政府網(wǎng)站中的應(yīng)用[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

5 王婭軍;基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的本科生研究性學(xué)習(xí)研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

6 王楠;大學(xué)生求職信中誠(chéng)信問(wèn)題研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

7 韓桐;關(guān)于初三班主任職業(yè)壓力的調(diào)查分析及改善對(duì)策的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

8 康娜;小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀及教育對(duì)策[D];遼寧師范大學(xué);2010年

9 沙清;新課標(biāo)背景下初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

10 林海蘭;高中物理學(xué)習(xí)困難的成因分析及對(duì)策研究[D];蘇州大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 樓宇烈;論傳統(tǒng)文化[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1989年03期

2 趙恒烈;歷史學(xué)科中的素質(zhì)教育[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);1997年04期

3 武興軍;;淺析中學(xué)歷史教學(xué)中的美育[J];成功(教育);2007年11期

4 鄒振環(huán);;中國(guó)文化史研究五十年著作一瞥[J];讀書(shū);1985年04期

5 杜芳;中學(xué)歷史文化史教學(xué)漫議[J];湖北教育;1995年03期

6 朱維錚;中國(guó)文化史的過(guò)去和現(xiàn)在[J];復(fù)旦學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1984年05期

7 商戈令;文化與傳統(tǒng)[J];復(fù)旦學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1986年03期

8 俞吾金;葛蘭西的文化觀及其啟示[J];復(fù)旦學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1986年04期

9 許蘇民;;論李贄思想的歷史地位和歷史命運(yùn)[J];福建論壇(人文社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

10 陳祖君;;文學(xué)史功能簡(jiǎn)論[J];飛天;2009年18期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 中國(guó)科學(xué)院心理研究所 張梅玲;[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 王秀青;關(guān)于從文化的角度進(jìn)行歷史教育的若干思考[D];天津師范大學(xué);2002年

2 李孟然;中學(xué)歷史探究教學(xué)策略研究[D];西南師范大學(xué);2004年

3 謝章芳;中學(xué)歷史學(xué)科學(xué)生探究能力的培養(yǎng)研究[D];西南師范大學(xué);2004年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 秦素靈;;新課程改革 歷史教師怎么辦[J];科教文匯(上旬刊);2009年08期

2 李稚勇;周仕德;;美國(guó)歷史教師標(biāo)準(zhǔn)論析——基于伊利諾伊州教師標(biāo)準(zhǔn)之研究[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2011年03期

3 周彩香;;歷史教師怎樣具備課堂反饋能力[J];教育革新;2004年02期

4 青峰;;“史上最牛歷史老師”袁騰飛的非議[J];黃金時(shí)代;2010年07期

5 隋清鈞;鼓勵(lì)與期望[J];歷史教學(xué);1994年03期

6 劉敏;試論歷史教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);1999年01期

7 萬(wàn)首國(guó);歷史教學(xué)要在挖掘教材上多下功夫[J];山東教育;1999年Z5期

8 孫楠;明確認(rèn)識(shí) 把握方向——北京部分歷史教師歷史教育座談會(huì)紀(jì)要[J];中學(xué)歷史教學(xué)參考;1999年05期

9 李艷杰;;淺談歷史教師的課堂反饋能力[J];林區(qū)教學(xué);2001年02期

10 傅元根;歷史教師如何自主整合課程資源[J];歷史教學(xué);2002年09期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張桂鳳;;淺談“史藝”[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

2 周春;;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源在歷史課堂教學(xué)的應(yīng)用[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

3 徐曉清;;道德教育一中學(xué)歷史教學(xué)必須再度引起重視的問(wèn)題[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

4 鄭慧日;陳雅;;中學(xué)歷史教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策[A];浙江史學(xué)論叢（第一輯）[C];2004年

5 徐希竹;;歷史課堂教學(xué)的板書(shū)設(shè)計(jì)[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

6 盧春紅;;“新課程下歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”的基本環(huán)節(jié)分析——以岳麓版《歷史必修Ⅰ》第三單元“近代西方資本主義政體的建立”為例[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（山東卷）[C];2010年

7 陳月霞;;激活歷史課堂教學(xué)的幾點(diǎn)做法[A];浙江史學(xué)論叢（第一輯）[C];2004年

8 謝雨洋;;淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教師的基本素質(zhì)[A];貴州省翻譯工作者協(xié)會(huì)2005年會(huì)暨學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2005年

9 李克強(qiáng);;更新課程理念 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式——淺談新課改形勢(shì)下的高中歷史教學(xué)[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

10 李?yuàn)W烈;楊永慧;;孔子教育思想對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的啟示[A];孔學(xué)研究（第七輯）——云南孔子學(xué)術(shù)研究會(huì)第七次暨海峽兩岸第五次孔子學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2000年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張華中;[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

2 江蘇省盱眙縣馬壩初級(jí)中學(xué) 范蘭楠;[N];學(xué)知報(bào);2010年

3 邳州市明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校 吳昌飛;[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 山東省利津縣陳莊鎮(zhèn)中心學(xué)校 張愛(ài)云;[N];學(xué)知報(bào);2011年

5 焦作一中 周聰;[N];焦作日?qǐng)?bào);2010年

6 陳光岳 丁杰;[N];湖南日?qǐng)?bào);2003年

7 本報(bào)記者 李易霖;[N];貴州民族報(bào);2010年

8 王亞娟（上海市中原實(shí)驗(yàn)學(xué)校）;[N];文匯報(bào);2003年

9 化二建中學(xué) 洛曉萍;[N];山西科技報(bào);2005年

10 河北香河一中 隋玉珊;[N];廊坊日?qǐng)?bào);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王德民;做一個(gè)有思想、負(fù)責(zé)任的歷史教師[D];華東師范大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊修雯;論新課程條件下歷史教師角色轉(zhuǎn)換[D];首都師范大學(xué);2005年

2 高玉玲;論高中課程標(biāo)準(zhǔn)理念下歷史教師的自我調(diào)適[D];山東師范大學(xué);2006年

3 林愛(ài)華;高中歷史學(xué)科校本教研的理論和實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2008年

4 張冬森;歷史教師集群共進(jìn)方式的實(shí)踐研究[D];廣西師范大學(xué);2013年

5 石曉燕;初任歷史教師的困難與對(duì)策研究[D];湖南師范大學(xué);2014年

6 趙香芬;新課改背景下歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)研究[D];重慶師范大學(xué);2011年

7 李育林;做一個(gè)有思想的歷史教師[D];福建師范大學(xué);2009年

8 魏傳紅;新課改下初中歷史教師的素質(zhì)再探究[D];山東師范大學(xué);2011年

9 于超;試論新課程背景下青年歷史教師的專業(yè)發(fā)展[D];山東師范大學(xué);2011年

10 徐意;新課程背景下歷史教師的校本研修研究[D];重慶師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：高中傳統(tǒng)文化史教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：234197