本文關鍵詞：高中傳統(tǒng)文化史教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學》 2012年

新課改背景下的高中文化史教學研究

章蕓  

【摘要】：筆者通過問卷調查和訪談法對恩施州宣恩縣普通高中的文化史教學現(xiàn)狀進行了調查分析,發(fā)現(xiàn)宣恩縣普通高中當前的文化史教學還存在很多的問題。具體表現(xiàn)在學校、教育行政部門和社會、學生家庭、學生和教師五個方面。調查中反映出宣恩縣的學校硬件設備和管理方面都還有待改進,而教育行政部門和社會方面對學校、教師的評價大都以高考升學率為標準,這些都不利于文化史教學方式的轉變,大多數(shù)教師在教學中不敢貿然嘗試、創(chuàng)新。宣恩縣普通高中的學生主要來自農(nóng)村,父母文化水平普遍不高,家庭對學生的文化熏陶不足,學生課外閱讀時間又少,因此學生的文化史相關背景知識積累的最主要渠道只能是學校,相關知識積累非常有限,這既增加了文化史教學的難度,也降低了學生對文化史的學習興趣。此外,由于教師對新課改理念的把握不夠、自身的文化史積累有限等因素,教師在文化史教學中仍然以傳統(tǒng)的教學方式為主。 關于這些問題的解決途徑探究,排除家庭、學校的硬件、管理等這些暫時無力改變的因素,僅從教師和學生兩方面來看,所有這些問題的解決最終都是要落實到教師如何教上。筆者以為,要解決這些問題教師應從這樣幾個方面改進：教師應通過多種渠道增加自身的文化史積累,提升專業(yè)技能；在教學中注意培養(yǎng)學生對文化史的興趣：轉變教學觀念；以學習目標和學情為依據(jù)確定要解決的基本問題和解決方法；靈活采用多種教學方式,滲透學習方法,以教促學,培養(yǎng)學生的自主學習能力。筆者試圖以新課程理念貫穿文化史課堂,進行了一節(jié)課的實踐探究,并在實踐后反思了本次實踐的成功之處和不足之處。最后,筆者認為在文化史課堂上還應注意這樣幾點：注意突出文化史的人文性；在文化史課堂上應適當營造“文化氛圍”,增強學生的感性認識；注意文化史與政治、經(jīng)濟史的聯(lián)系性；注意文史結合；注意歷史文化的現(xiàn)實功用。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G633.51
【目錄】：

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本文編號：234197