本文關(guān)鍵詞：佩特曼的參與民主理論評述

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【摘要】：二十世紀(jì)60至70年代,西方社會政局動蕩,激進(jìn)的民主觀念與激烈的民權(quán)運動很快發(fā)展開來,然而居于主流的民主理論中卻很難發(fā)現(xiàn)參與的痕跡。1970年卡羅爾·佩特曼《參與和民主理論》一書的出版,將參與重新置于人們的視野,標(biāo)志著參與民主理論正式形成。佩特曼認(rèn)為當(dāng)代民主理論過分強調(diào)經(jīng)驗性,并且忽視人民的作用,將參與思想排除在民主理論之外。她通過重新解讀盧梭、密爾和科爾這三個早期參與民主理論家的思想,提出了自己的參與式民主理論。她的理論核心是重申參與具有教育功能并且認(rèn)為工業(yè)領(lǐng)域是參與性社會形成的關(guān)鍵,工業(yè)民主有利于政治民主的實現(xiàn)。佩特曼引用了大量的研究數(shù)據(jù),著重分析了南斯拉夫的工人自治。她認(rèn)為工業(yè)領(lǐng)域的民主化有利于培養(yǎng)具有民主性格的公民,并且工業(yè)領(lǐng)域的民主化能夠為更高層次的民主化奠定基礎(chǔ),這也在某種程度上支持了她關(guān)于參與具有教育功能的這一設(shè)想。最后佩特曼指出,雖然南斯拉夫的工人自治具有特殊性,但確實為我們實踐大規(guī)模的工業(yè)民主提供有利的借鑒。雖然佩特曼分析指出了當(dāng)代民主理論在實踐領(lǐng)域造成的危害,但不可忽視的是,她在復(fù)興參與思想的同時,刻意規(guī)避了一些問題。她夸大了參與的功效,將參與放在一個似乎是萬能的地位上,某種程度上為參與民主理論涂上烏托邦的色彩。重新全面的去認(rèn)識佩特曼的參與民主理論,找到與我國政治民主建設(shè)的契合點,指導(dǎo)我國民主政治建設(shè),是分析其理論的最終落腳點。
【關(guān)鍵詞】：參與 參與式民主 教育功能 工業(yè)領(lǐng)域
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：D082
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 緒論8-11
• 0.1 研究背景與意義8
• 0.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-9
• 0.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀8-9
• 0.2.2 國外研究現(xiàn)狀9
• 0.3 研究方法9-10
• 0.4 創(chuàng)新點10-11
• 1 佩特曼參與民主理論興起的背景11-15
• 1.1 佩特曼參與民主理論的社會背景11-13
• 1.2 佩特曼參與民主理論的理論背景13-15
• 2 佩特曼參與民主理論的理論淵源15-20
• 2.1 盧梭的民主思想15-16
• 2.2 約翰·密爾的參與式民主思想16-17
• 2.3 科爾的民主思想17-20
• 3 佩特曼參與民主理論的理論內(nèi)容20-28
• 3.1 參與民主的內(nèi)涵：參與決策20-21
• 3.2 參與的主要功能：教育功能21-24
• 3.2.1 提高政治效能感21-23
• 3.2.2 參與具有教育功能23-24
• 3.3 參與性社會形成的關(guān)鍵：工業(yè)領(lǐng)域24-28
• 3.3.1 參與性社會的重要性24-25
• 3.3.2 參與性社會形成的過程25-28
• 4 佩特曼參與民主理論的評價與借鑒意義28-35
• 4.1 佩特曼參與民主理論的價值28-29
• 4.1.1 對當(dāng)代民主理論的重新審視28
• 4.1.2 復(fù)興參與在民主理論中的地位28-29
• 4.2 佩特曼參與民主理論的局限29-31
• 4.2.1 具有參與萬能論的傾向30
• 4.2.2 參與式民主的實現(xiàn)困境30-31
• 4.3 佩特曼參與民主理論的借鑒意義31-35
• 4.3.1 完善人民代表大會制度與基層群眾自治制度31-32
• 4.3.2 強化基層群眾參與意識,提高參與能力32-33
• 4.3.3 重視家庭、校園參與文化建設(shè)33-35
• 結(jié)束語35-36
• 參考文獻(xiàn)36-39
• 致謝39

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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10 劉申時;邱詢e，

本文編號：846320