本文關(guān)鍵詞：兩漢宗室教育研究

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【摘要】：宗室是封建社會中的一個特殊群體,他們身居高位,享受種種特權(quán),與最高統(tǒng)治者關(guān)系密切,對于政治生活積極參與,所以出于維護自身統(tǒng)治的需要,歷代最高統(tǒng)治者都十分重視對宗室群體的教育問題。漢代的宗室教育在吸取前代經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身需要創(chuàng)建了相對完善的宗室教育體系,并為以后歷代的宗室教育提供了范本。 本文以漢代宗室教育為研究對象,全面分析介紹了漢代宗室教育的范圍界定、教育形式、教職人員的選任與待遇,并以此為基礎(chǔ)總結(jié)漢代宗室教育的相關(guān)特點以及作為宗室這樣一個特殊群體他們所接受的教育具有哪些特點。 本文共分四章,分別從以下方面探討有關(guān)漢代宗室教育的相關(guān)問題,首先是漢代宗室的界定及宗室教育的主要形式,本文認為漢代宗室的涵蓋范圍包括帝王的近支親屬,大致在五服之內(nèi),還包括公主的家人和外戚,也同樣擁有宗室的身份。在教育方式上主要采取了師傅保教育和侍講制兩種形式,在不同時期側(cè)重不同。其次是宗室成員諸皇子、公主的教育問題,以及同樣擁有宗室身份的外戚的教育問題;最后總結(jié)漢代宗室教育的特點,具體包含以下三個方面,即教育過程中對君主道德品質(zhì)的培養(yǎng),教育突出為政治服務(wù)的目的,教職人員的官師合一。
【關(guān)鍵詞】：宗室 侍講制 師傅保教育 道德教育 官師合一
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：K234
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-7
• 引言7-9
• 一、宗室教育的主要形式9-14
• 第一節(jié) 漢代宗室的涵蓋范圍9-11
• 第二節(jié) 師傅保教育11-12
• 第三節(jié) 侍講制12-14
• 二、兩漢皇子教育14-27
• 第一節(jié) 皇太子的教育14-21
• （一） 皇太子的教職人員15-16
• （二） 皇太子教育的內(nèi)容16-21
• 第二節(jié) 其他皇子的教育21-23
• 第三節(jié) 教職人員的選任和待遇23-27
• 三、漢代其他宗室人員教育27-30
• 第一節(jié) 漢代公主的教育27-28
• 第二節(jié) 漢代外戚的教育28-30
• 四、兩漢宗室教育的特點30-39
• 第一節(jié) 教育過程中注重對帝王道德品質(zhì)的培養(yǎng)30-31
• 第二節(jié) 教育突出為政治服務(wù)的目的31-33
• 第三節(jié) 教職人員的官師合一33-39
• 結(jié)論39-41
• 參考文獻41-43
• 后記43

【引證文獻】

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 韓仲秋;漢代皇族管理研究[D];山東大學;2013年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李佳哲;忠孝倫理與西漢政治制度建設(shè)[D];青島大學;2013年

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本文編號：745906