本文關(guān)鍵詞：“晉南文化”地方課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《湖南大學(xué)》 2013年

鄉(xiāng)土文化視野中的農(nóng)村地方課程設(shè)置研究

夏寧  

【摘要】：鄉(xiāng)土文化是一種生發(fā)于農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)之上的文化，它有著鮮明的地方性色彩，是特定地域內(nèi)物質(zhì)文明、精神文明和生態(tài)文明的綜合體現(xiàn)。它以特定的價(jià)值觀念、民間藝術(shù)與文化景觀為表現(xiàn)形式，在鄉(xiāng)土社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮著情感培育、人格熏陶、社會(huì)教化與人才培養(yǎng)的巨大作用。作為一種文化資源，鄉(xiāng)土文化理應(yīng)成為課程設(shè)置中不可或缺的一部分。就鄉(xiāng)土文化與課程設(shè)置的關(guān)系而言，鄉(xiāng)土文化對(duì)地方課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值取向、主體與話語(yǔ)權(quán)，內(nèi)容與教學(xué)評(píng)價(jià)等各方面有著制約作用；而地方課程的設(shè)置也具有恢復(fù)、傳播與創(chuàng)新鄉(xiāng)土文化的積極意義。二者之間的相互融合，對(duì)彼此的發(fā)展都有著巨大的推動(dòng)作用。 鄉(xiāng)土文化與課程設(shè)置之間的關(guān)系是如此密切，但在現(xiàn)實(shí)情況中，其實(shí)施現(xiàn)狀與實(shí)施效果卻并不理想。在以長(zhǎng)沙縣農(nóng)村初中為對(duì)象的實(shí)踐調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)：地方課程的設(shè)置與鄉(xiāng)土文化之間并未能達(dá)到和諧統(tǒng)一，農(nóng)村地方課程設(shè)置面臨著價(jià)值取向的國(guó)家化和城市化、課程內(nèi)容背離鄉(xiāng)土、課程設(shè)置權(quán)利主體單一化、課程實(shí)施的形式化與課堂化以及課程評(píng)價(jià)單一化等一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 針對(duì)實(shí)踐中所出現(xiàn)的種種問(wèn)題，，筆者認(rèn)為：只有把面向鄉(xiāng)土文化作為地方課程設(shè)置的價(jià)值取向，從課程內(nèi)容上緊密結(jié)合地方實(shí)際，且在課程設(shè)置上充分尊重農(nóng)村教師的主體性，在促進(jìn)課程實(shí)施與評(píng)價(jià)體現(xiàn)多元化的同時(shí)，以各級(jí)教育部門為主體，在農(nóng)村地方課程設(shè)置方面建立責(zé)任制作為保障，才能夠使鄉(xiāng)土文化與課程設(shè)置的結(jié)合真正成為現(xiàn)實(shí)，才能充分發(fā)揮二者之間的作用與影響。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G423
【目錄】：

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