本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育環(huán)境下少數(shù)民族民俗文化的傳承分析

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【摘要】：在民族民俗所依存的民族場景逐漸解構(gòu)時(shí),依附于民族傳統(tǒng)場景母體的民族民俗傳承模式也逐漸消解,在此同時(shí),因?qū)W校教育的特點(diǎn)決定教育開始成為民俗文化傳承的重要路徑。雖然民族民俗文化教育對民族學(xué)生在社會(huì)適應(yīng)及人文素養(yǎng)等方面的推進(jìn)和現(xiàn)代教育素質(zhì)教育理念極為契合,通過教育路徑推進(jìn)民俗傳承有較大的傳承空間,但是由于現(xiàn)行教育體制從根本上仍然為應(yīng)試教育模式,素質(zhì)教育理念并未在教育體系中完全推行開來,因此現(xiàn)代教育環(huán)境下民族民俗文化的教育傳承還受到體制實(shí)踐的制約�，F(xiàn)實(shí)情況下,對于民族民俗文化在現(xiàn)代教育環(huán)境中的傳承可以基于素質(zhì)教育改革通過教育評估機(jī)制調(diào)整,以及民俗文化教育與生活實(shí)踐的結(jié)合強(qiáng)化來推進(jìn)。
【作者單位】： 西南石油大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代教育 素質(zhì)教育 民俗文化
【基金】：2015年四川省教育廳項(xiàng)目“基于需求層次理論的非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)衰竭的研究”(15SB0042) “西南石油大學(xué)第二屆‘中青年骨干教師’培養(yǎng)計(jì)劃”資助
【分類號(hào)】：K892.3
【正文快照】： 引言傳承是民俗的一個(gè)本質(zhì)屬性。隨著近年來社會(huì)急劇變遷,民俗所賴于傳承的母體社區(qū)逐漸解體,民俗傳承開始成為民俗學(xué)所關(guān)注的一個(gè)重要問題。相對封閉的自然環(huán)境和獨(dú)立的文化系統(tǒng),使得多數(shù)民族都形成了獨(dú)特的民俗,這些民俗是民族記憶的最好表征,也是民族文化的重要表現(xiàn)形式。

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