本文關(guān)鍵詞：鄂倫春族傳統(tǒng)游戲的教育人類學(xué)研究

  更多相關(guān)文章： 鄂倫春族 游戲 教育人類學(xué) 少數(shù)民族 民族文化 文化傳承

【摘要】： 鄂倫春族是當(dāng)今世界罕能延續(xù)下來(lái)的狩獵民族之一，有關(guān)鄂倫春族的研究具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義。在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，鄂倫春族獨(dú)特的文化和生存方式造就了鄂倫春人特有的品格。然而，隨著鄂倫春族傳統(tǒng)文化的迅速消失，鄂倫春人的獨(dú)特品格也面臨著消亡的危機(jī)。因此，從教育人類學(xué)的視角對(duì)形成鄂倫春人的優(yōu)秀品質(zhì)有重要影響的游戲加以研究，使其得到有效搶救和傳承，是本研究的目的和價(jià)值所在。 游戲作為鄂倫春人培養(yǎng)后代的重要手段之一，其中蘊(yùn)涵著鄂倫春族傳統(tǒng)文化的精華和獨(dú)特的教育功能。本文通過(guò)歷史文獻(xiàn)法、理論分析法和人類學(xué)的實(shí)地調(diào)查方法，，在對(duì)鄂倫春族傳統(tǒng)游戲的起源、形成、主要內(nèi)容及特征進(jìn)行整理和分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)多元智能理論和心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科關(guān)于游戲與兒童發(fā)展關(guān)系的理論，從教育人類學(xué)的視角，對(duì)游戲在鄂倫春人多種智力和心理素質(zhì)、道德品質(zhì)形成中的作用進(jìn)行了分析。之后，通過(guò)對(duì)當(dāng)今鄂倫春族傳統(tǒng)游戲的傳承現(xiàn)狀的實(shí)地調(diào)查及其相關(guān)因素分析，論證了自然環(huán)境、制度環(huán)境和文化環(huán)境的變遷與游戲傳承困境之間的關(guān)系。最后，分別從歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)三個(gè)視角，對(duì)鄂倫春族游戲的傳承價(jià)值和發(fā)展途徑進(jìn)行了深入分析和探討。 論文的內(nèi)容由以下幾部分構(gòu)成： 序論：對(duì)選題背景、研究目的和意義、理論框架和主要研究方法、相關(guān)研究動(dòng)態(tài)以及本研究的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義作簡(jiǎn)要闡述和說(shuō)明。 第一章，鄂倫春族傳統(tǒng)游戲概說(shuō)。在對(duì)鄂倫春民族的形成、歷史發(fā)展和傳統(tǒng)文化進(jìn)行概述的基礎(chǔ)上，對(duì)鄂倫春族傳統(tǒng)游戲的起源、演變、主要內(nèi)容及其特征進(jìn)行了分析和論述。 第二章，鄂倫春族傳統(tǒng)游戲的社會(huì)文化功能及教育功能分析。就鄂倫春游戲傳承在其社會(huì)中對(duì)生產(chǎn)和生活知識(shí)、道德和習(xí)俗、增進(jìn)娛樂(lè)和交往、民族性格的培養(yǎng)以及增強(qiáng)民族凝聚力等方面的作用進(jìn)行探討。并從教育人類學(xué)的視角，就游戲在鄂倫春族傳統(tǒng)教育中的功能，以及對(duì)鄂倫春族兒童智力因素和非智力因素發(fā)展的影響進(jìn)行了深入的考察和分析。 第三章，鄂倫春族傳統(tǒng)游戲傳承現(xiàn)狀的田野調(diào)查。介紹了筆者通過(guò)人類學(xué)的問(wèn)卷和訪談等實(shí)地調(diào)查方法，對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂倫春自治旗鄂倫春族傳統(tǒng)游戲的傳承現(xiàn)狀所做的田野調(diào)查，并對(duì)調(diào)查獲得的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行了相關(guān)分析和解釋。 第四章，鄂倫春族傳統(tǒng)游戲傳承機(jī)制與困境分析。根據(jù)文化生態(tài)學(xué)理論，對(duì)鄂倫春族傳統(tǒng)游戲能夠傳承至今的機(jī)制和環(huán)境條件加以闡釋，并分別從自然環(huán)境、制度環(huán)境和精神環(huán)境三方面對(duì)游戲在今天的傳承困境進(jìn)行了深入探索。 第五章，鄂倫春族傳統(tǒng)游戲的傳承思考。從歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)三個(gè)視角，對(duì)如何傳承和發(fā)展鄂倫春族傳統(tǒng)游戲進(jìn)行了思考。指出鄂倫春族傳統(tǒng)游戲在保護(hù)人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、豐富人類文化多樣性、促進(jìn)當(dāng)代兒童身心發(fā)展及保持人的個(gè)性化、人類的創(chuàng)造性方面具有特殊價(jià)值。提出鄂倫春族傳統(tǒng)游戲應(yīng)以開(kāi)放的姿態(tài)面向未來(lái)，面向世界，使之不僅為過(guò)去和今天的鄂倫春民族發(fā)展服務(wù)，更要為整個(gè)中華民族和全人類的發(fā)展服務(wù)，并就如何對(duì)鄂倫春族傳統(tǒng)游戲進(jìn)行挖掘、保護(hù)和傳承，如何對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)代化變革等問(wèn)題，提出了自己的看法和思路。
【關(guān)鍵詞】：鄂倫春族 游戲 教育人類學(xué) 少數(shù)民族 民族文化 文化傳承
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：K282.4
【目錄】：

• 摘要2-4
• ABSTRACT4-9
• 序言9-28
• 一、選題的緣起與選題的意義9-14
• 二、理論基礎(chǔ)與研究方法14-18
• 三、文獻(xiàn)綜述18-22
• 四、論文主要內(nèi)容22-23
• 五、創(chuàng)新點(diǎn)與不足23-24
• 六、基本概念界定24-28
• 第一章 鄂倫春族傳統(tǒng)游戲概說(shuō)28-52
• 第一節(jié) 鄂倫春族及其傳統(tǒng)游戲概述28-37
• 一、鄂倫春族的形成及其生態(tài)環(huán)境28-31
• 二、鄂倫春族歷史及傳統(tǒng)文化概述31-34
• 三、鄂倫春族傳統(tǒng)游戲的主要特征34-37
• 第二節(jié) 鄂倫春族傳統(tǒng)游戲的起源37-39
• 一、來(lái)源于日常生產(chǎn)勞動(dòng)37
• 二、來(lái)源于教育和培養(yǎng)下一代的需要37-38
• 三、來(lái)源于對(duì)社會(huì)生活和動(dòng)物的模仿38
• 四、來(lái)源于民族間文化的傳播38
• 五、來(lái)源于人們?nèi)粘＝煌蛫蕵?lè)的需要38-39
• 第三節(jié) 鄂倫春族傳統(tǒng)游戲的分類和主要內(nèi)容39-52
• 一、鄂倫春族傳統(tǒng)游戲的分類39-40
• 二、鄂倫春族主要代表性游戲簡(jiǎn)介40-52
• 第二章 鄂倫春族傳統(tǒng)游戲的社會(huì)文化功能及教育功能52-68
• 第一節(jié) 鄂倫春族傳統(tǒng)游戲的文化傳承功能52-60
• 一、生產(chǎn)知識(shí)和技能的傳承52-54
• 二、生活知識(shí)和技能的傳承54-55
• 三、社會(huì)規(guī)范和習(xí)俗的傳承55-60
• 第二節(jié) 鄂倫春族傳統(tǒng)游戲的娛樂(lè)和交往功能60-63
• 一、鄂倫春族游戲的娛樂(lè)功能60-61
• 二、鄂倫春族游戲的社會(huì)交往功能61-63
• 第三節(jié) 鄂倫春族傳統(tǒng)游戲的教育功能63-68
• 一、鄂倫春族對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和獨(dú)特品質(zhì)63-65
• 二、鄂倫春族傳統(tǒng)游戲與智力因素和非智力因素的形成65-68
• 第三章 鄂倫春族傳統(tǒng)游戲傳承現(xiàn)狀的田野調(diào)查68-81
• 第一節(jié) 調(diào)查目的、方法及主要內(nèi)容68-69
• 一、調(diào)查目的68
• 二、調(diào)查地點(diǎn)及民族背景介紹68
• 三、調(diào)查范圍及抽樣設(shè)計(jì)68-69
• 四、調(diào)查的主要內(nèi)容69
• 第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果及相關(guān)分析69-81
• 一、關(guān)于被調(diào)查者的自然情況69-73
• 二、鄂倫春族傳統(tǒng)游戲傳承現(xiàn)狀及相關(guān)分析73-79
• 三、小結(jié)79-81
• 第四章 鄂倫春族傳統(tǒng)游戲的傳承機(jī)制與困境分析81-92
• 第一節(jié) 鄂倫春族傳統(tǒng)游戲的傳承機(jī)制81-84
• 一、傳統(tǒng)游戲的傳承機(jī)制81-82
• 二、鄂倫春族傳統(tǒng)游戲的傳承機(jī)制分析82-84
• 第二節(jié) 鄂倫春族傳統(tǒng)游戲傳承困境分析84-92
• 一、困境之一:自然生態(tài)環(huán)境的變遷84-86
• 二、困境之二:制度文化環(huán)境的變遷86-89
• 三、困境之三:精神文化環(huán)境的變遷89-92
• 第五章 歷史—現(xiàn)實(shí)—未來(lái):對(duì)鄂倫春族游戲傳承的思考92-108
• 第一節(jié) 歷史價(jià)值:鄂倫春族傳統(tǒng)游戲與人類非物質(zhì)文化的傳承92-94
• 一、保護(hù)和傳承人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要意義92-93
• 二、保存和傳承鄂倫春族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其傳統(tǒng)游戲的重要意義93-94
• 第二節(jié) 現(xiàn)實(shí)意義:傳承鄂倫春族游戲的現(xiàn)代教育價(jià)值94-103
• 一、當(dāng)今兒童游戲的現(xiàn)狀與不足94-96
• 二、鄂倫春族游戲傳承的現(xiàn)代教育價(jià)值96-98
• 三、鄂倫春族游戲與當(dāng)今兒童的素質(zhì)教育98-103
• 第三節(jié) 未來(lái)思考:鄂倫春族傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)代變革103-108
• 一、鄂倫春族傳統(tǒng)游戲的局限與不足103-104
• 二、鄂倫春族傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)代變革和傳承途徑104-108
• 參考文獻(xiàn)108-112
• 附錄1112-114
• 附錄2114-116
• 附錄3 實(shí)地調(diào)查圖片116-119
• 后記119-120
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄120-121

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

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