本文關(guān)鍵詞：延安時(shí)期生命教育研究

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【摘要】：生命教育理念最早起源于西方國家,最初提出生命教育的思想是源于當(dāng)時(shí)西方國家毒品犯罪,艾滋病蔓延,社會(huì)青年暴力等問題而衍生出的一種教育形式。近年來我國生命教育主要針對于大學(xué)生群體和社會(huì)群體的自殺、傷人、虛度生命等事件的頻發(fā),反映出對生命教育意識(shí)的淡薄、生命態(tài)度的消極、生命價(jià)值觀的迷茫等問題。本文通過參閱相關(guān)史料,針對于延安時(shí)期生存條件,生活環(huán)境,缺醫(yī)少藥、巫神稱霸的舊社會(huì)思想問題導(dǎo)致邊區(qū)人民迷信、愚昧、不衛(wèi)生等惡習(xí),致使疾病與死亡威脅著廣大群眾。在這樣的環(huán)境之下我黨從體育教育、醫(yī)療健康、婚育教育等方面入手,對廣大人民群眾進(jìn)行體育鍛煉、文化娛樂、醫(yī)療衛(wèi)生、身心健康等教育,并積極開展生命教育的實(shí)踐活動(dòng),極大的提升了人民群眾對生命教育的認(rèn)識(shí)和身體素質(zhì)的增強(qiáng),為革命的勝利及陜甘邊區(qū)的發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。回顧和探索我黨在延安時(shí)期針對于生命教育成效,總結(jié)延安時(shí)期生命教育的經(jīng)驗(yàn),對現(xiàn)今生命教育的多元化發(fā)展、科學(xué)化發(fā)展、大眾化發(fā)展提供了切實(shí)可行的方法。通過明確的目的,周密完善的組織,切實(shí)可行的計(jì)劃進(jìn)行生命意識(shí)熏陶,生存能力培養(yǎng),生命價(jià)值升華。使其珍愛生命,注重生命質(zhì)量,凸顯生命價(jià)值,最終使生命價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。全文包括五章內(nèi)容。第一章是文章的緒論部分。主要介紹了論文的選題背景、研究目的、國內(nèi)外相關(guān)研究動(dòng)態(tài)以及研究思路和研究方法。第二章為論文的基礎(chǔ)理論分析部分。首先,分析了生命教育的內(nèi)涵和特征：其次,研究生命教育和延安時(shí)期生命教育的異同。第三章是以延安時(shí)期生命教育研究為重點(diǎn)對延安時(shí)期生命教育的內(nèi)容、實(shí)效進(jìn)行了梳理。第四章則是延安時(shí)期生命教育對今天的歷史啟示,針對延安時(shí)期生命教育科學(xué)化、大眾化、戰(zhàn)時(shí)化的經(jīng)驗(yàn),對延安時(shí)期生命教育的局限進(jìn)行了分析。通過延安時(shí)期生命教育的啟示,對今天大學(xué)生群體生命教育和社會(huì)群體的生命教育以及建立生命教育制度進(jìn)行了重點(diǎn)分析。第五章為論文的結(jié)論部分,對延安時(shí)期生命教育的研究進(jìn)行了總體性的梳理和總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：生命教育 延安時(shí)期 延安時(shí)期生命教育 當(dāng)代啟示
【學(xué)位授予單位】：陜西科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：K26
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 緒論9-15
• 1.1 研究目的和意義9
• 1.1.1 研究目的9
• 1.1.2 研究意義9
• 1.2 國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)9-11
• 1.2.1 國內(nèi)研究動(dòng)態(tài)9-11
• 1.2.2 國外研究動(dòng)態(tài)11
• 1.3 研究的依據(jù)11-13
• 1.3.1 理論依據(jù)11-12
• 1.3.2 實(shí)踐依據(jù)12-13
• 1.4 研究方法13-14
• 1.4.1 文獻(xiàn)研究法13
• 1.4.2 比較研究法13
• 1.4.3 歷史和邏輯相統(tǒng)一的方法13-14
• 1.5 研究的難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)14-15
• 1.5.1 研究的難點(diǎn)14
• 1.5.2 研究的創(chuàng)新點(diǎn)14-15
• 2 生命教育的內(nèi)涵及特征15-21
• 2.1 生命教育的內(nèi)涵15-16
• 2.2 生命教育的特征16-18
• 2.3 延安時(shí)期生命教育18-19
• 2.4 生命教育與延安時(shí)期生命教育的異同19-21
• 3 延安時(shí)期生命教育的內(nèi)容及實(shí)效21-34
• 3.1 延安時(shí)期生命教育的內(nèi)容21-30
• 3.1.1 衛(wèi)生醫(yī)療教育21-25
• 3.1.2 體育運(yùn)動(dòng)教育25-27
• 3.1.3 婚育教育27-30
• 3.2 延安時(shí)期生命教育的實(shí)效30-34
• 3.2.1 激發(fā)群眾勞動(dòng)熱情30-31
• 3.2.2 喚起抗日愛國熱情31-32
• 3.2.3 喚起生命生存意識(shí)32-34
• 4 延安時(shí)期生命教育的歷史價(jià)值34-44
• 4.1 延安時(shí)期生命教育的經(jīng)驗(yàn)34-37
• 4.1.1 生命教育的科學(xué)化34-35
• 4.1.2 生命教育的大眾化35-37
• 4.1.3 生命教育的戰(zhàn)時(shí)化37
• 4.2 延安時(shí)期生命教育的局限37-38
• 4.2.1 延安時(shí)期生命教育受科技水平的局限37-38
• 4.2.2 延安時(shí)期生命教育受人的認(rèn)識(shí)水平的局限38
• 4.2.3 延安時(shí)期生命教育受戰(zhàn)爭環(huán)境的局限38
• 4.3 延安時(shí)期生命教育啟示38-44
• 4.3.1 針對大學(xué)生群體的生命教育38-41
• 4.3.2 針對社會(huì)群體的生命教育41-42
• 4.3.3 建立對生命教育的制度42-44
• 5 結(jié)論44-45
• 致謝45-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄48-49

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本文編號(hào)：919006