本文關(guān)鍵詞：戲曲現(xiàn)代教育改革發(fā)展歷程研究1949-2009

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【摘要】：戲曲藝術(shù)教育是以戲曲文化和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)教育,是訓(xùn)練培養(yǎng)戲曲藝術(shù)人才的主要手段和方式,也是戲曲藝術(shù)得以發(fā)展和賡續(xù)的根本。它是當(dāng)今世界上歷史最悠久、保存最完整、形式與結(jié)構(gòu)最復(fù)雜的藝術(shù)教育體系,它經(jīng)過(guò)近千年的積累和發(fā)展,終十在新中國(guó)成立后被國(guó)家納入了國(guó)民教育的序列當(dāng)中,由此進(jìn)入了戲曲現(xiàn)代教育60年改革發(fā)展的全新歷程。 第一章“戲曲傳統(tǒng)教育的歷史回眸”。戲曲教育濫觴于原始宗教歌舞,在樂(lè)教傳統(tǒng)的豐富和滋養(yǎng)下,于唐教坊中孕育出了完整的形態(tài)。宋元時(shí)期,戲曲教育秉承中國(guó)樂(lè)教的傳統(tǒng),隨著戲曲藝術(shù)的破繭而出降臨世間,并迅速成為戲曲文化傳承的重要手段,推動(dòng)戲曲藝術(shù)的發(fā)展�！拔煨缱兎ā笔『�,在改良思想的影響下,戲曲界伶人們?cè)诟鞯亻_辦了一批新型的班社,戲曲傳統(tǒng)教育也在這些班社中開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。受“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的影響及大教育的轉(zhuǎn)型,新式戲曲學(xué)校也陸續(xù)開辦起來(lái)。 第二章“新中國(guó)戲曲現(xiàn)代教育的確立”。戲曲藝術(shù)教育于建國(guó)以后被納入了國(guó)民教育的序列中,自此翻開了戲曲教育嶄新的一頁(yè),并進(jìn)入了戲曲現(xiàn)代教育60年改革發(fā)展的全新歷程。建國(guó)初的七年是社會(huì)主義改造時(shí)期,國(guó)家通過(guò)“改戲、改人、改制”三個(gè)步驟完成了對(duì)戲曲傳統(tǒng)教育的現(xiàn)代化改造工程,為新中國(guó)戲曲現(xiàn)代教育的改革與發(fā)展奠定了叢石。 第三三章“社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期戲曲現(xiàn)代教育的曲折發(fā)展”。社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期,戲曲現(xiàn)代教育圍繞著培養(yǎng)又紅又專的社會(huì)主義新人加快了改革與發(fā)展的步伐,然而,戲曲現(xiàn)代教育的辦學(xué)規(guī)模與教育實(shí)踐,卻隨著藝術(shù)與教育方針的起伏變化而不斷變化,進(jìn)入了一個(gè)曲折發(fā)展的歷史階段。 第四章“‘文革’時(shí)期戲曲現(xiàn)代教育的特殊發(fā)展”。“文革”十年,戲曲現(xiàn)代教育進(jìn)入了個(gè)“冰火兩重天”的特殊發(fā)展時(shí)期。一方面,在砸爛“文藝黑線”、破“四舊”的名義下,各地戲曲教育機(jī)構(gòu)將教學(xué)所用的服裝、道具、劇本、教材資料一并燒毀,戲曲教育或停辦、或下放,處于一片混亂狀態(tài)。另一方面,戲曲教育因?yàn)榧缲?fù)著為“樣板戲”劇團(tuán)培養(yǎng)后備人才的重任,開展了一場(chǎng)革命性的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),對(duì)戲曲現(xiàn)代教育產(chǎn)生了深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。 第五章“新時(shí)期戲曲現(xiàn)代教育事業(yè)的全面恢復(fù)與振興”�！拔母铩苯Y(jié)束后,在黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視下,在尊師重教風(fēng)氣的引導(dǎo)下,在整個(gè)行業(yè)的全情投入下,戲曲教育進(jìn)入了一個(gè)快速恢復(fù)、發(fā)展階段。 第六章“戲曲現(xiàn)代教育事業(yè)的深化改革與快速發(fā)展”。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)步伐的加快與教育體制改革的深化,戲曲現(xiàn)代教育事業(yè)走上了一條不同尋常的改革與發(fā)展之路,實(shí)現(xiàn)了自身的轉(zhuǎn)型與跨越式發(fā)展。 新中國(guó)60年,戲曲現(xiàn)代教育的改革與發(fā)展始終圍繞著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的戲曲藝術(shù)事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人積極努力,深入探索。60年來(lái),所培養(yǎng)的大批人才不僅滿足了戲曲藝術(shù)事業(yè)建設(shè)和賡續(xù)的需要,而且推動(dòng)了文化事業(yè)的繁榮與發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：戲曲 教育 現(xiàn)代化 改革 發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)藝術(shù)研究院
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：J892;K27
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-13
• 引言13-18
• 第一章 戲曲傳統(tǒng)教育的歷史回眸18-67
• 第一節(jié) 戲曲傳統(tǒng)教育的孕育18-31
• 一、原始歌舞與“樂(lè)”教——戲曲教育的濫觴18-21
• 二、“三代之學(xué)”與“六藝”教育21-24
• 三、“禮崩樂(lè)壞”與俗樂(lè)的興起24-26
• 四、“獨(dú)尊儒術(shù)”與多元整合26-28
• 五、樂(lè)舞精神與樂(lè)教機(jī)構(gòu)28-31
• 第二節(jié) 戲曲傳統(tǒng)教育的形成31-42
• 一、教坊與民間技藝傳承31-33
• 二、雜劇和南戲的傳承與發(fā)展33-36
• 三、家班的興盛與昆曲的傳承36-42
• 第三節(jié) 戲曲傳統(tǒng)教育的過(guò)渡與轉(zhuǎn)型42-67
• 一、戲曲傳統(tǒng)教育的余緒43-48
• 二、戲曲傳統(tǒng)教育的轉(zhuǎn)型48-55
• 三、新式學(xué)校教育的興起55-67
• 第二章 新中國(guó)戲曲現(xiàn)代教育的確立(1949-1956)67-91
• 第一節(jié) 新中國(guó)戲曲現(xiàn)代教育建設(shè)的思想理論基礎(chǔ)67-71
• 第二節(jié) 史無(wú)前例的戲曲教育現(xiàn)代化改造工程71-81
• 一、改戲73-75
• 二、改人75-78
• 三、改制78-81
• 第三節(jié) 建國(guó)初期的戲曲教育概況81-91
• 一、戲曲中等教育82-88
• 二、戲曲成人教育88-91
• 第三章 社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期戲曲現(xiàn)代教育的曲折發(fā)展(1957—1965)91-103
• 第一節(jié) 社會(huì)主義戲曲教育方針的提出與曲折發(fā)展91-95
• 第二節(jié) 社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期戲曲教育的改革發(fā)展實(shí)踐95-103
• 第四章 “文革”時(shí)期戲曲現(xiàn)代教育的特殊發(fā)展(1966—1976)103-117
• 第一節(jié) 教育體系的全面瓦解104-106
• 第二節(jié) 戲曲教育領(lǐng)域的革命性實(shí)驗(yàn)106-117
• 一、前期準(zhǔn)備106-111
• 二、教育實(shí)驗(yàn)的開展與實(shí)施111-117
• 第五章 新時(shí)期戲曲現(xiàn)代教育事業(yè)的全面恢復(fù)與振興(1977-1984)117-132
• 第一節(jié) 戲曲文化教育領(lǐng)域的撥亂反正117-120
• 第二節(jié) 戲曲教育體系的恢復(fù)、重建與發(fā)展120-124
• 一、戲曲專業(yè)本科、碩士、博士三級(jí)學(xué)位制度的建立120-122
• 二、戲曲中等教育的恢復(fù)與發(fā)展122-123
• 三、成人教育的多樣化發(fā)展123-124
• 第三節(jié) 教學(xué)方案與教學(xué)大綱的制定124-128
• 一、教學(xué)方案的制訂125-126
• 二、教學(xué)大綱的制定126-128
• 第四節(jié) 教學(xué)研究與科學(xué)研究活動(dòng)頻繁128-132
• 第六章 戲曲現(xiàn)代教育事業(yè)的深化改革與快速發(fā)展(1985-2009)132-161
• 第一節(jié) 教育體制改革與戲曲教育事業(yè)的發(fā)展132-146
• 一、教育體制改革的開展與深化132-142
• 二、在改革中謀發(fā)展的戲曲教育事業(yè)142-146
• 第二節(jié) 戲曲現(xiàn)代教育事業(yè)的轉(zhuǎn)型與跨越式發(fā)展146-161
• 一、世紀(jì)之交的教育管理體制改革147-150
• 二、戲曲職業(yè)教育的發(fā)展150-155
• 三、戲曲教育事業(yè)的跨越式發(fā)展155-161
• 結(jié)語(yǔ)161-165
• 一、對(duì)戲曲現(xiàn)代教育改革發(fā)展歷程的回顧161-163
• 二、對(duì)戲曲現(xiàn)代教育改革發(fā)展歷程的反思163-165
• 附錄165-187
• 參考文獻(xiàn)187-199
• 在校期間發(fā)表的論文、科研成果199-200
• 致謝200

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