本文運(yùn)用目前可以搜集到的資料,簡要論述了抗戰(zhàn)時(shí)期中國“工合”的興起,分析了“工合”教育興起的原因,考察了它的具體實(shí)施狀況,對(duì)培黎學(xué)校進(jìn)行詳細(xì)論述,并從不同層面、不同角度對(duì)其實(shí)質(zhì)、歷史作用進(jìn)行了較為詳細(xì)的剖析。 第一章,簡要論述了“工合”興起,它是在戰(zhàn)時(shí)特殊條件下興起的一場經(jīng)濟(jì)自救運(yùn)動(dòng)。隨著“工合”的興起,“工合”教育作為一項(xiàng)十分重要的工作提上日程。什么是“工合”教育?筆者根據(jù)教育的含義與當(dāng)時(shí)“工合”教育研究者對(duì)它的理解,作了較為詳細(xì)的闡釋,并對(duì)其指導(dǎo)機(jī)構(gòu)作了簡要的介紹�！肮ず稀苯逃膶�(shí)施有著深刻的歷史原因:工業(yè)合作理論不夠與實(shí)踐的缺乏制約著“工合”的發(fā)展,這是實(shí)施“工合”教育的根本原因;“工合”人才的缺乏與“工合”對(duì)人才的迫切需求所構(gòu)成的矛盾是發(fā)展“工合”教育的直接原因;“工合”在發(fā)展過程中存在許多問題,因此潛伏著一些危機(jī),這是實(shí)施“工合”教育的重要原因;戰(zhàn)時(shí)民眾動(dòng)員及民眾教育運(yùn)動(dòng)與抗戰(zhàn)不同步,這是實(shí)施“工合”教育的又一個(gè)重要原因。 第二章,根據(jù)上一章對(duì)“工合”教育的解釋,以受教育對(duì)象為劃分標(biāo)準(zhǔn),“工合”教育可以分為四種,即“工合”宣傳教育、“工合”社員教育,“工合”干...

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
    一、選題意義
    二、創(chuàng)新之處
    三、有關(guān)抗戰(zhàn)時(shí)期“工合”的幾個(gè)問題
    四、“工合”教育研究述評(píng)
    五、本文擬研究的問題
第一章 “工合”興起“工合”教育提出
    第一節(jié) “工合”——一場經(jīng)濟(jì)自救運(yùn)動(dòng)的興起
    第二節(jié) “工合”教育的提出
    第三節(jié) 實(shí)施“工合”教育的原因
第二章 “工合”教育的具體實(shí)施狀況
    第一節(jié) “工合”宣傳教育
    第二節(jié) “工合”社員教育
    第三節(jié) “工合”干部教育
    第四節(jié) “工合”福利教育
第三章 培黎學(xué)校概論
    第一節(jié) 有關(guān)《中國工業(yè)合作協(xié)會(huì)西北區(qū)培黎工藝學(xué)校計(jì)劃書》
    第二節(jié) 三所主要培黎學(xué)校概況
    第三節(jié) 山丹培黎學(xué)校
第四章 “工合”教育的實(shí)質(zhì)及其歷史作用
    第一節(jié) “工合”教育的實(shí)質(zhì)
    第二節(jié) “工合”教育的歷史作用
結(jié)束語
參考資料
后記



本文編號(hào)：3923471