1870年到1895年,直隸地區(qū)教案頻發(fā),數(shù)量增加。面對外國傳教士、公使的咄咄逼人,以及教民的橫行跋扈,清朝統(tǒng)治者把處理教案的權(quán)力下放,使直隸地方政府成為處理教案的責(zé)任人。本文立足于此,來探討直隸政府官員處理教案交涉的狀況。通過對直隸教案的數(shù)量統(tǒng)計(jì),進(jìn)行量化分析,比較、歸納,利用心理學(xué)原理進(jìn)行總結(jié),推斷直隸地方官員進(jìn)行教案交涉的一些規(guī)律. 本文包含前言、正文、結(jié)語三大部分。正文包括五個(gè)方面,一部分是直隸地方官員處理教案的原則,對其在教案沖突中遵循的準(zhǔn)則加以概括. 二部分是主體部分,講述直隸地方政府以三個(gè)級別程序來處理教案的方法過程,即直隸州縣官員的初級審判、道府官員的中級審判、總督津海關(guān)道的高級審判。直隸地方官員們利用近代的外交手段并傳統(tǒng)辦案的方法加以解決教案的交涉,主要方法有親身審問,當(dāng)堂直接訊明案情根由;勸諭開導(dǎo)、剛?cè)岵?jì)對民教詳加開導(dǎo)進(jìn)行說理工作,否則刑責(zé)教民,壓制其氣勢減少辦案阻力;借助地方鄉(xiāng)保、士紳等人之力而結(jié)案;派員會(huì)辦,查明根由;對教士教民以進(jìn)為退據(jù)約力爭;與公使領(lǐng)事直接會(huì)商駁斥開導(dǎo);出諭曉示以通民教之情等等。 三部分主要通過歸納總結(jié)了直隸地方官員處理教案的特點(diǎn)。 四部分...

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
前言
一、直隸地方官員處理教案交涉的原則
二、直隸地方官員處理教案的方法
    （一）、直隸州縣官員處理教案的方法（初級）、
    （二）、直隸府道處理教案的方法（中級）、
    （三）、直隸總督津海關(guān)道處理教案交涉的方法（高級）、
三、直隸地方官員處理教案的對外交涉特點(diǎn)
    （一）、委曲求全,較少抗?fàn)?br>    （二）、會(huì)辦較多,較少獨(dú)辦
    （三）、多方勢力交錯(cuò)下,辦案壓力大
    （四）、直隸地方官員辦案稍為迅速
    （五）、直隸地方官員處理交涉事件具有層次性特點(diǎn)
    （六）、讓教士屈服的方式體現(xiàn)了洋務(wù)的外交策略
    （七）、直隸地方官員處理教案更加趨于穩(wěn)健保守
四、直隸地方官員在教案交涉中存在的問題
    （一）、對侵略者的意圖未能認(rèn)清，對法國等列強(qiáng)抱有幻想
    （二）、對中外交涉認(rèn)識不清,對條約認(rèn)識不清,對外國抱有恐懼之心, 從而委曲求全
    （三）、直隸地方官對中央的對外決策了解不清或玩忽職守
五、直隸地方官員處理教案交涉事件的影響
    （一）、使官民怨氣積累，引發(fā)了義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)及八國聯(lián)軍侵華
    （二）、在處理教案交涉中促使地方行政機(jī)構(gòu)的職能專門化,出現(xiàn)教務(wù)局,最終促使司法從行政部門中獨(dú)立
    （三）、直隸教案的交涉促進(jìn)了中外就傳教問題達(dá)成共識
    （四）、促使外國侵略權(quán)利的進(jìn)一步擴(kuò)大
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附表



本文編號：3914043