公務(wù)員教育培訓(xùn)是干部教育培訓(xùn)中極其重要的組成部分,是政府人事管理系統(tǒng)的一項(xiàng)基本的管理職能。公務(wù)員培訓(xùn)作為公務(wù)員更新知識(shí)和技能、提高素質(zhì)的重要途徑,是提高行政效率、實(shí)現(xiàn)行政目標(biāo)的需要,是建設(shè)服務(wù)政府、責(zé)任政府、法治政府、廉潔政府和學(xué)習(xí)型政府的需要。 延安時(shí)期的干部教育以其宏大的規(guī)模、完整的干部教育體系和豐碩的成果在中國(guó)共產(chǎn)黨八十多年的干部教育史上留下了光輝的一頁(yè)。中共中央在《2001年---2005年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》中指出“認(rèn)真總結(jié)、充分運(yùn)用這些基本經(jīng)驗(yàn),對(duì)于做好新世紀(jì)干部教育培訓(xùn)工作具有重要意義”。因此,全面分析與公務(wù)員接近的行政干部教育培訓(xùn)并總結(jié)其歷史經(jīng)驗(yàn),對(duì)當(dāng)今建設(shè)有中國(guó)特色的公務(wù)員教育培訓(xùn)體系無(wú)疑是有益的。 本文按照“掌握理論、發(fā)掘史料、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的思路謀篇布局,在簡(jiǎn)單回顧延安時(shí)期行政干部教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,深入探討了延安時(shí)期行政干部教育培訓(xùn)的特點(diǎn),總結(jié)了延安時(shí)期行政干部教育培訓(xùn)的基本經(jīng)驗(yàn),分析了其歷史不足。延安時(shí)期,在黨中央的高度重視下形成了完整的行政干部教育培訓(xùn)體系,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),在教育內(nèi)容方面始終與革命形勢(shì)相適應(yīng),著重加強(qiáng)思想政治教育,注... 

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
附表索引
第1章 緒論
    1.1 選題背景與研究意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
    1.3 研究對(duì)象與研究方法
        1.3.1 研究對(duì)象
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究思路與可能創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 可能創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 延安時(shí)期的行政干部教育培訓(xùn)
    2.1 行政干部教育培訓(xùn)體系的建立
        2.1.1 具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和明確的指導(dǎo)思想
        2.1.2 制定了正確的方針和政策
        2.1.3 建立了合理的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
        2.1.4 形成了完整的教育模式
    2.2 延安時(shí)期行政干部教育培訓(xùn)的體制
        2.2.1 學(xué)校行政干部教育培訓(xùn)
        2.2.2 在職行政干部教育培訓(xùn)
    2.3 延安時(shí)期行政干部教育培訓(xùn)的特點(diǎn)
        2.3.1 行政干部教育培訓(xùn)為抗戰(zhàn)服務(wù)
        2.3.2 針對(duì)行政干部素質(zhì)差異因材施教
        2.3.3 強(qiáng)調(diào)文化教育與業(yè)務(wù)教育等四種教育相結(jié)合
        2.3.4 實(shí)行教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
        2.3.5 以整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的方式教育行政干部
第3章 延安時(shí)期行政干部教育培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)及不足之處
    3.1 延安時(shí)期行政干部教育培訓(xùn)的基本經(jīng)驗(yàn)
        3.1.1 高度重視行政干部教育培訓(xùn)工作
        3.1.2 形成了一套完整的行政干部教育培訓(xùn)體制
        3.1.3 著重加強(qiáng)思想政治教育
        3.1.4 強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容與形勢(shì)發(fā)展緊密相關(guān)
        3.1.5 注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的靈活多樣
        3.1.6 擁有一支具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍
        3.1.7 堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)
        3.1.8 注重考核與獎(jiǎng)懲等激勵(lì)機(jī)制
    3.2 延安時(shí)期行政干部教育培訓(xùn)的不足之處
        3.2.1 缺乏立法保障
        3.2.2 缺乏行政管理方面的理論素養(yǎng)
第4章 延安時(shí)期行政干部教育培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)啟示
    4.1 延安時(shí)期行政干部教育的經(jīng)驗(yàn)對(duì)公務(wù)員培訓(xùn)的啟示
        4.1.1 從戰(zhàn)略上高度重視是全面推進(jìn)我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)的前提
        4.1.2 建立開(kāi)放式教育培訓(xùn)體制是公務(wù)員培訓(xùn)的必由之路
        4.1.3 加強(qiáng)思想政治教育是培養(yǎng)“紅�！惫珓�(wù)員的根本保障
        4.1.4 科學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容是公務(wù)員教育培訓(xùn)工作的重中之重
        4.1.5 創(chuàng)新培訓(xùn)方式是增強(qiáng)公務(wù)員培訓(xùn)效果的重要途徑
        4.1.6 高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是成功培訓(xùn)公務(wù)員的必要條件
        4.1.7 學(xué)員實(shí)踐是公務(wù)員培訓(xùn)取得實(shí)效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
        4.1.8 完善的學(xué)習(xí)和考核制度是公務(wù)員培訓(xùn)能取成效的重要手段
    4.2 克服歷史不足全面推進(jìn)我國(guó)公務(wù)員教育培訓(xùn)工作
        4.2.1 加快法制建設(shè)促進(jìn)教育培訓(xùn)的科學(xué)化和制度化
        4.2.2 培養(yǎng)有較高理論素養(yǎng)的“能力”型公務(wù)員
        4.2.3 實(shí)現(xiàn)公務(wù)員教育培訓(xùn)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和國(guó)際化
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄A 攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄
附錄B 攻讀學(xué)位期間參加的項(xiàng)目目錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論創(chuàng)新公務(wù)員培訓(xùn)[J]. 尹玉兵,高學(xué)棟.  中國(guó)成人教育. 2007(18)
[2]中外公務(wù)員培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì)及相關(guān)思考[J]. 徐東華,王洋.  北京電子科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(03)
[3]瑞典公務(wù)員能力建設(shè)及啟示[J]. 傅興國(guó),吳文武,張仁峰.  中國(guó)人才. 2007(17)
[4]關(guān)于當(dāng)前公務(wù)員培訓(xùn)中存在的問(wèn)題的思考[J]. 都榮勝.  成人教育. 2007(01)
[5]對(duì)新形勢(shì)下我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)的創(chuàng)新思考[J]. 張文豐.  繼續(xù)教育. 2006(12)
[6]延安時(shí)期我黨干部培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)探析[J]. 陳志宏.  前沿. 2006(11)
[7]我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)制度的困境及其出路[J]. 徐美珠.  理論與改革. 2006(04)
[8]案例教學(xué)應(yīng)成為公務(wù)員能力培訓(xùn)的重要途徑——哈佛和ENA案例教學(xué)有感[J]. 史美蘭.  中國(guó)行政管理. 2006(07)
[9]探析井岡山、延安時(shí)期我黨干部教育的共同性及其啟示[J]. 明荊.  中共南昌市委黨校學(xué)報(bào). 2006(03)
[10]我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題與對(duì)策研究[J]. 成志.  求實(shí). 2005(S2)

碩士論文
[1]中美英三國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)制度比較研究[D]. 徐進(jìn).大連理工大學(xué) 2006
[2]我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)制度研究[D]. 楊桄.吉林大學(xué) 2005
[3]抗戰(zhàn)時(shí)期陜甘寧邊區(qū)的教育狀況[D]. 梁宏.四川大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3722229