近代外生性現(xiàn)代化國家大多將國家振興和民族崛起立足于發(fā)展教育，尤其重視小學(xué)教育，并將國家振興的首功歸于小學(xué)教師。在國窮民困、內(nèi)亂外辱的近代中國，教育救國的理想承載著國人期望。小學(xué)教育則是國富民強(qiáng)之根本，小學(xué)教師肩負(fù)著“教育救國”的重任。通過考察30年代四川小學(xué)教師狀況，可從側(cè)面透視近代中國陷入被動(dòng)挨打、貧窮落后泥潭難以自拔的部分原因所在。 文章主要從以下幾個(gè)方面對30年代四川小學(xué)教師基本狀況進(jìn)行論述： 第一，小學(xué)師資總體水平差。師范教育滯后使合格小學(xué)師資嚴(yán)重缺乏，小學(xué)師資素質(zhì)差。政府采取提高小學(xué)師資水平的措施效果甚微，沒能根本改變四川小學(xué)師資狀況。 第二，小學(xué)教師職位無保障。民國時(shí)期，小學(xué)大多實(shí)行校長聘任制。校長濫用職權(quán)或地方勢力、行政當(dāng)局的操縱，致使小學(xué)教師職位不穩(wěn)定，陷入為爭奪職位的“六臘戰(zhàn)爭”。 第三，小學(xué)教師經(jīng)濟(jì)待遇低。小學(xué)教師待遇普遍很低，生活難以維持。小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)來源復(fù)雜、教育經(jīng)費(fèi)管理混亂、教育經(jīng)費(fèi)分配不合理是導(dǎo)致小學(xué)教師待遇低的直接原因。菲薄的待遇導(dǎo)致小學(xué)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，阻礙四川小學(xué)教育的發(fā)展。 第四，小學(xué)教師社會(huì)聲望低。小學(xué)教師普遍喪失社會(huì)信... 

【文章來源】：四川大學(xué)四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
導(dǎo)論
一、 四川小學(xué)教育發(fā)展概況
    (一) 全國小學(xué)教育制度沿革
    (二) 四川小學(xué)教育沿革
二、 四川小學(xué)師資狀況
    (一) 四川小學(xué)師資培養(yǎng)渠道
        1 、 近代中等師范學(xué)制演變
        2 、 師范傳習(xí)所和師范學(xué)校
        3 、 小學(xué)教師檢定制度
    (二) 合格師資嚴(yán)重缺乏
    (三) 提高小學(xué)師資質(zhì)量的措施收效甚微
        1 、 各縣小學(xué)教師反對檢定
        2 、 各種培訓(xùn)流于形式
三、 四川小學(xué)教師職位狀況
    (一) 民國時(shí)期小學(xué)教師聘任制度
    (二) 小學(xué)教師職位不穩(wěn)定
        1 、 校長聘任權(quán)的被濫用或干擾
        2 、 校長、教員職位不穩(wěn)定
四、 四川小學(xué)教師待遇狀況
    (一) 民國時(shí)期小學(xué)教師薪俸制度演變
    (二) 小學(xué)教師待遇實(shí)況
    (三) 小學(xué)教師待遇低下的原因
        1 、 教育經(jīng)費(fèi)來源不穩(wěn)定
        2 、 教育經(jīng)費(fèi)管理混亂
        3 、 教育經(jīng)費(fèi)分配不合理
五、 四川小學(xué)教師社會(huì)聲望
結(jié)語
主要參考文獻(xiàn)



本文編號(hào)：3292481