在中國近代留學(xué)史上,洋務(wù)留學(xué)和庚款留美作為我國近代留學(xué)教育的初創(chuàng)階段和較為成熟的階段,在我國留學(xué)教育發(fā)展過程中具有較強的標志性。伴隨著留學(xué)教育的發(fā)展,政府在這兩個留學(xué)階段制定的留學(xué)政策也發(fā)生了很大的變化,這些變化從中國近代發(fā)展的歷程來看,既體現(xiàn)了政府關(guān)于留學(xué)政策由初創(chuàng)逐漸走向成熟的歷史軌跡,又體現(xiàn)了中國向西方學(xué)習(xí)已經(jīng)開始由簡單的器物、制度層面過渡到更深刻的思想、觀念和心理層面,進而體現(xiàn)了人們對西學(xué)認知和接受程度的加深。 具體而言,政府的留學(xué)政策主要包括對留學(xué)生走出國門之前的選派政策、留學(xué)生在國外留學(xué)過程中的管理政策以及對留學(xué)生歸國后的任用政策。關(guān)于政府選派政策包括選派機構(gòu)、選拔方式、選派條件三方面;政府對留學(xué)生的管理政策主要涉及到政府對留學(xué)生的思想品行控制、學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)以及學(xué)業(yè)成績管理等三個方面;政府對留學(xué)生的任用政策主要從對待歸國留學(xué)生的態(tài)度、考核與任用方式、錄用后留學(xué)生對中國近代教育的影響等幾個方面體現(xiàn)出來。 由于洋務(wù)留學(xué)是近代留學(xué)的初創(chuàng)階段,清政府制定留學(xué)政策呈現(xiàn)出臨時性、應(yīng)對性和隨意性等特點,再加上以“中學(xué)為體,西學(xué)為用”為制定留學(xué)政策的指導(dǎo)思想,所以這一階段的留學(xué)... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
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前言
一、兩次留學(xué)潮的發(fā)展概況
    (一) 洋務(wù)時期的留學(xué)歐美
        1. 幼童赴美
        2. 福建船政學(xué)堂學(xué)生留歐
    (二) 清末民初的庚款留美
二、兩次留學(xué)潮中對留學(xué)生的選派政策之比較
    (一) 選派機構(gòu)
        1. 洋務(wù)留學(xué)時期——無專門統(tǒng)一的選派機構(gòu)
        2. 庚款留美時期——成立了專門的選派機構(gòu)
    (二) 選拔方式
        1. 洋務(wù)留學(xué)時期——訪選與遴選
        2. 庚款留美時期——選派與考試相結(jié)合
    (三) 選派條件
        1. 洋務(wù)留學(xué)時期——選拔要求較為嚴格但尚未規(guī)范化
        2. 庚款留美時期——選拔要求非常嚴格且開始規(guī)范化
三、兩次留學(xué)潮中對留學(xué)生的管理政策之比較
    (一) 對留學(xué)生思想品行的控制
        1. 洋務(wù)留學(xué)時期——嚴格控制留學(xué)生的思想品行，體現(xiàn)了以“中體西用”為指導(dǎo)的教育管理觀
        2. 庚款留美時期——放松對留學(xué)生思想品行的控制，體現(xiàn)了以“追求國民素質(zhì)”為指導(dǎo)的教育管理觀
    (二) 對留學(xué)生學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)
        1. 洋務(wù)留學(xué)時期——留學(xué)生學(xué)習(xí)課程僅局限于純粹的技藝，體現(xiàn)了“體用兼?zhèn)洹钡恼n程觀
        2. 庚款留學(xué)時期——留學(xué)生學(xué)習(xí)課程涉及各個學(xué)科，體現(xiàn)了“五育并舉”、“科學(xué)實用”的課程觀
    (三) 對留學(xué)生學(xué)業(yè)成績的管理
        1. 洋務(wù)留學(xué)時期——“正學(xué)為本”的教學(xué)管理思想制約著留學(xué)生學(xué)業(yè)的最終完成
        2. 庚款留學(xué)時期——“和諧發(fā)展”的教學(xué)管理觀使絕大多數(shù)留學(xué)生圓滿完成學(xué)業(yè)
四、兩次留學(xué)潮中對歸國留學(xué)生的任用政策之比較
    (一) 對待歸國留學(xué)生的態(tài)度
        1. 洋務(wù)留學(xué)時期——對歸國留學(xué)生不甚重視
        2. 庚款留美時期——對歸國留學(xué)生頗為重視
    (二) 對歸國留學(xué)生的考核與錄用
        1. 洋務(wù)留學(xué)時期——對留學(xué)生的考核錄用尚未走向規(guī)范合理化
        2. 庚款留美時期——對留學(xué)生的考核錄取逐步趨向規(guī)范合理化
    (三) 錄用后留學(xué)生對中國近代教育的影響
        1. 洋務(wù)留學(xué)生與西方教育理論在我國的初步引入
        2. 庚款留學(xué)生與西方教育理論在我國的深入發(fā)展
余論
注釋
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]當代中國留學(xué)教育的發(fā)展與政策分析[D]. 李平.華中師范大學(xué) 2003
[3]嚴復(fù)對中國近代教育思想的貢獻[D]. 陳瑞.安徽大學(xué) 2002
[4]清末留學(xué)政策研究[D]. 劉學(xué)琴.西北師范大學(xué) 2002
[5]留美幼童與留日學(xué)生歸國就業(yè)比較研究——以長江三角洲為中心[D]. 王士義.蘇州大學(xué) 2001



本文編號：3258915