重慶私立南開(kāi)中學(xué)創(chuàng)建于1936年,建成之初名為重慶私立南渝中學(xué),初建之時(shí)只是作為南開(kāi)系列學(xué)校在重慶的分校,在天津南開(kāi)中學(xué)被日軍占領(lǐng)后大批師生從天津來(lái)到重慶私立南渝中學(xué)工作和就讀,為了體現(xiàn)對(duì)南開(kāi)系列學(xué)校的延續(xù),學(xué)校于1938年12月正式改名為重慶私立南開(kāi)中學(xué),以表達(dá)把南開(kāi)學(xué)校繼續(xù)辦下去的決心。重慶私立南開(kāi)中學(xué)作為南開(kāi)系列學(xué)校之一,其辦學(xué)理念和辦學(xué)方式受到之前已經(jīng)運(yùn)行的天津南開(kāi)中學(xué)的重大影響,在很多方面有諸多共同點(diǎn),但它作為戰(zhàn)時(shí)的產(chǎn)物也具有自己的特色。重慶是山城,是戰(zhàn)時(shí)首都,與天津的地理形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)政治環(huán)境都有很大不同。重慶私立南開(kāi)中學(xué)最具特色的就是它的教學(xué)模式。本文以抗戰(zhàn)時(shí)期重慶私立南開(kāi)中學(xué)所實(shí)行的教學(xué)模式為研究對(duì)象,分析了重慶私立南開(kāi)中學(xué)教學(xué)模式的形成和發(fā)展。在課程設(shè)置方面,重慶私立南開(kāi)中學(xué)的主干課程遵循學(xué)制的要求,學(xué)校重視學(xué)生對(duì)主干課程的學(xué)習(xí),同時(shí)也注重課程的實(shí)用性,開(kāi)設(shè)了實(shí)用性課程,在課程學(xué)習(xí)中重視實(shí)用性;在教學(xué)方式方面,學(xué)校有優(yōu)秀的教學(xué)管理機(jī)構(gòu),使教學(xué)方式得以良好運(yùn)行,重視對(duì)教師和學(xué)生的管理,嚴(yán)把招聘關(guān)和招生關(guān),對(duì)入職后的教師和入學(xué)后的學(xué)生嚴(yán)格管理,在教學(xué)活動(dòng)中重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考... 

【文章來(lái)源】：重慶師范大學(xué)重慶市

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1.緒論
    1.1 課題的學(xué)術(shù)意義和應(yīng)用意義
        1.1.1 學(xué)術(shù)意義
        1.1.2 應(yīng)用意義
    1.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.1 全國(guó)性的民國(guó)時(shí)期中學(xué)教育研究
        1.2.2 有關(guān)民國(guó)時(shí)期西南地區(qū)中學(xué)教育研究
        1.2.3 有關(guān)重慶私立南開(kāi)中學(xué)的研究
    1.3 概念界定
        1.3.1 時(shí)間
        1.3.2 重慶私立南開(kāi)中學(xué)
        1.3.3 教學(xué)模式
    1.4 研究思路及方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 創(chuàng)新點(diǎn)及不足之處
        1.5.1 創(chuàng)新點(diǎn)
        1.5.2 不足之處
2.重慶私立南開(kāi)中學(xué)的成立與教學(xué)模式的形成發(fā)展
    2.1 重慶私立南開(kāi)中學(xué)的成立
        2.1.1 日本侵略與天津南開(kāi)中學(xué)分�！貞c私立南渝中學(xué)的成立
        2.1.2 天津南開(kāi)中學(xué)的遷渝與改名
    2.2 中學(xué)教學(xué)模式的發(fā)展
    2.3 重慶私立南開(kāi)中學(xué)教學(xué)模式的形成和發(fā)展
3.以培養(yǎng)實(shí)用性人才的課程設(shè)置
    3.1 主干課程遵循國(guó)民政府的要求
        3.1.1 主干課程遵循學(xué)制要求
        3.1.2 重視學(xué)生對(duì)主干課程的學(xué)習(xí)
    3.2 注重課程的實(shí)用性
4.以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力為核心的教學(xué)方式
    4.1 教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置與管理
        4.1.1 教學(xué)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置的演變
        4.1.2 教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的職能
        4.1.3 董事會(huì)的設(shè)置與職能
        4.1.4 委員會(huì)的設(shè)置與職能
        4.1.5 學(xué)校會(huì)議制度與管理原則
    4.2 對(duì)教師和學(xué)生的管理
        4.2.1 對(duì)教師的聘用與管理
        4.2.2 對(duì)學(xué)生的管理
    4.3 在教學(xué)活動(dòng)中重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力
5.以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為中心的課外活動(dòng)
    5.1 對(duì)文藝活動(dòng)的重視
    5.2 對(duì)體育的重視
    5.3 學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)豐富
6.重慶市私立南開(kāi)中學(xué)教學(xué)模式的成效和局限
    6.1 成效
        6.1.1 會(huì)考成績(jī)?cè)诖ㄓ逅搅W(xué)校中名列前茅
        6.1.2 培養(yǎng)了一批社會(huì)需要的人才
    6.2 局限
        6.2.1 辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張,未能充分發(fā)揮教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)
        6.2.2 戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境不利于教學(xué)模式的良好運(yùn)行
7.結(jié)語(yǔ)
圖表目錄
參考文獻(xiàn)
附錄：作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況
致謝



本文編號(hào)：3232036