在國(guó)窮民困、內(nèi)亂外辱的近代中國(guó),教育救國(guó)的理想承載著國(guó)人期望。中學(xué)教育是小學(xué)教育和大學(xué)教育的連接點(diǎn),在知識(shí)傳輸、人格培養(yǎng)方面都起著至關(guān)重要的作用,中學(xué)教師則肩負(fù)著“教育救國(guó)”的重任。本文希望通過(guò)考察1927—1937年間武漢中學(xué)教師群體,從側(cè)面透視南京國(guó)民政府統(tǒng)治相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期中下層知識(shí)分子特別是中學(xué)教師的生存狀況以及當(dāng)時(shí)的教育發(fā)展?fàn)顩r。本文以近代武漢中學(xué)教師為研究對(duì)象,從當(dāng)時(shí)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治等方面入手,綜合分析了南京國(guó)民政府前期（1927—1937）武漢中學(xué)教師這一群體的工作、生活狀況。首先概述全國(guó)和湖北省中學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r,然后對(duì)中學(xué)教師群體的數(shù)量結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和性別結(jié)構(gòu)作簡(jiǎn)單分析。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方面,通過(guò)對(duì)中學(xué)教師工作和待遇的考察以及與其他階層進(jìn)行對(duì)比,描述了近代中學(xué)教師的收入結(jié)構(gòu)和消費(fèi)水平,并涉及中學(xué)教師的一些社會(huì)福利與保障,在此基礎(chǔ)上深入分析教師薪俸變化的原因。在文章的最后,揭示在南京國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期,教育當(dāng)局和教師之間的控制與反控制關(guān)系。不僅表現(xiàn)為對(duì)教師的黨化控制,而且還表現(xiàn)在20世紀(jì)30年代的學(xué)派和黨派紛爭(zhēng),以及1936年的中等學(xué)校教職員暑期講習(xí)會(huì)期間教育當(dāng)局與教員之... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、選題意義
    二、現(xiàn)狀概述
    三、研究方法及相關(guān)概念的界定
第一章 全國(guó)及湖北省中學(xué)教育的發(fā)展
    一、全國(guó)中學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r
        1、學(xué)制的演變
        2、一系列教育法令法規(guī)的頒布
        3、從全國(guó)中學(xué)教育的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看其發(fā)展情況
    二、湖北省中學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r
第二章 武漢中學(xué)師資
    一、來(lái)源及任用資格
        1、中學(xué)教師的來(lái)源
        2、任用資格
    二、教師結(jié)構(gòu)特點(diǎn):均衡與失衡
        1、教師組成上,專(zhuān)任、兼任并存
        2、年齡結(jié)構(gòu)趨向年輕化,以青年教師為主
        3、性別結(jié)構(gòu)失衡,女教師嚴(yán)重缺少
        4、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理,以本專(zhuān)科學(xué)歷為主
第三章 武漢中學(xué)教師的工作和待遇
    一、中學(xué)教師的日常工作
        1、學(xué)校行政管理
        2、教員工作量
        3、教學(xué)的改革——"道爾頓制"的應(yīng)用
    二、武漢中學(xué)教師的待遇
        1、中學(xué)教師薪俸制度的歷史演變
        2、教師工資的層級(jí)化
        3、"兼職教師"工資分析
        4、與全國(guó)中學(xué)教員收入水平比較
        5、中學(xué)教師生活狀況
        6、與同時(shí)期的大學(xué)、小學(xué)教師收入比較
        7、與其他社會(huì)階層收入之比較
    三、教師福利與社會(huì)保障
    四、中學(xué)教師待遇變化的影響因素
        1、社會(huì)環(huán)境的變化
        2、教育經(jīng)費(fèi)的缺乏
第四章 控制與反控制:教育行政當(dāng)局與中學(xué)教師
    一、教育界的明爭(zhēng)暗斗——20世紀(jì)30年代的學(xué)系黨派紛爭(zhēng)
        1、因教育廳廳長(zhǎng)的變化而導(dǎo)致的學(xué)系紛爭(zhēng)
        2、教師之間的矛盾處理
        3、C.C.派與復(fù)興社在教育界的黨派紛爭(zhēng)
        4、紛爭(zhēng)導(dǎo)致的惡劣影響
    二、新生活運(yùn)動(dòng)下的中等學(xué)校教員暑期講習(xí)會(huì)
        1、暑期講習(xí)會(huì)的目的:促進(jìn)科研、練習(xí)集團(tuán)生活
        2、暑期講習(xí)會(huì)的內(nèi)容
        3、教育當(dāng)局與教職員之間的矛盾沖突
        4、對(duì)講習(xí)會(huì)的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3166551