教育模式是培養(yǎng)人成才的一種標(biāo)準(zhǔn)形式。教育模式的變革應(yīng)與社會的進(jìn)步程度相適應(yīng)。民國初期,由于社會制度完成了從封建專制到資產(chǎn)階級共和的嬗變,為適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求,資產(chǎn)階級統(tǒng)治者不失時機(jī)、不遺余力地加強(qiáng)教育模式的變革,從而培養(yǎng)出為資產(chǎn)階級社會制度服務(wù)的國民。本文試從五個方面來論述民初教育模式的變革,即晚清的教育模式、民初教育模式的變革、民初教育模式變革的原因、教育模式變革的目的以及教育模式變革的社會影響。民初的教育模式變革,無論從規(guī)模、質(zhì)量還是變革的成效以及影響深度,在整個近代教育史上都是前所未有的。它順應(yīng)了歷史前進(jìn)的潮流,在中國近代教育史的發(fā)展中起到了承前啟后的作用。在教育大發(fā)展的今天,關(guān)注教育模式變革的歷史,對人才培養(yǎng)的前景不失積極的意義。 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容提要
引言
一、晚清的教育模式
    （一） 洋務(wù)派——專才教育模式
    （二） 維新派——異才教育模式
    （三） 新政時期——通才教育模式
二、民初教育模式的變革
    （一） 民初教育模式
    （二） 民初教育模式變革的措施
三、民初教育模式變革的原因
    （一） 轉(zhuǎn)型社會，要求教育擺脫封建桎梏
    （二） 提高民智，加強(qiáng)民眾的民主意識
    （三） 適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)新型的實用人才
四、民初教育模式變革的目的
    （一） 塑造國民人格，激發(fā)民眾愛國的政治熱情
    （二） 培養(yǎng)國民創(chuàng)造力，造就其開拓進(jìn)取的心態(tài)
    （三） 教育要注重實效，使民族經(jīng)濟(jì)、國家發(fā)展獲實益
五、民初教育模式變革的社會影響
    （一） 教育模式的變革，催生教育團(tuán)體成長成熟
    （二） 實現(xiàn)平等教育，推動教育平民化進(jìn)程
    （三） 教育模式的變革，促進(jìn)中國教育制度化
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
論文摘要
Abstract
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]創(chuàng)造教育理論研究回溯——以民國時期為例[J]. 王倫信.  南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2007(04)
[2]略論清季民初的中小學(xué)歷史教育[J]. 范連生.  石家莊學(xué)院學(xué)報. 2007(02)



本文編號：2917147