西學(xué)東漸是近世中國(guó)與西方世界交流的總體趨勢(shì)。晚清新式學(xué)堂的興起與西學(xué)東漸有著莫大的關(guān)系。在西學(xué)的沖擊下,傳統(tǒng)學(xué)術(shù)開(kāi)始了近代的嬗變,與學(xué)術(shù)有著密切關(guān)系的教育體系也隨之發(fā)生變革。書(shū)院、官學(xué)逐漸衰落,采用西方分科教育的學(xué)堂開(kāi)始逐步建立。教師是教育體系中極為重要的因素。在清末,教師作為一個(gè)群體隨知識(shí)分子群體的形成而產(chǎn)生,在近代社會(huì)的變革和西學(xué)東漸的文化交流總態(tài)勢(shì)中,發(fā)揮著極為重要的作用。本文以晚清新式學(xué)堂教師群體為研究對(duì)象,力圖對(duì)這一群體形成的背景、過(guò)程、標(biāo)志、群體結(jié)構(gòu)、意識(shí)、行為、特點(diǎn)以及群體地位進(jìn)行系統(tǒng)研究,重點(diǎn)探討其在中外文化交流、近代化進(jìn)程以及社會(huì)變革中的地位和作用�；谝陨戏治�,文章分為如下七個(gè)部分:一、西學(xué)東漸與晚清新式學(xué)堂西學(xué)東漸,是自16世紀(jì)以來(lái)東西方文化交流的一個(gè)發(fā)展過(guò)程。西學(xué)東漸在明清之際便已形成,西學(xué)在宮廷中受到統(tǒng)治者的重視。晚清西學(xué)東漸分為三個(gè)階段:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前到1860年,西學(xué)進(jìn)入中國(guó),并有一定發(fā)展;1860年到1890年,西學(xué)大量輸入中國(guó);1890年到20世紀(jì)初年,西學(xué)東漸開(kāi)始與本土文化融合。西學(xué)東漸的過(guò)程體現(xiàn)出文化交流的普遍趨勢(shì):由量變到質(zhì)變的傳播過(guò)程。新式學(xué)堂的出... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)人民大學(xué)北京市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：198 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
緒論
    1、問(wèn)題的提出
    2、研究問(wèn)題的界定
    3、學(xué)術(shù)史回顧
    4、框架和思路
第1 章 西學(xué)東漸與晚清新式學(xué)堂之關(guān)系
    1.1 西學(xué)東漸在晚清
    1.2 晚清新式學(xué)堂的興辦
        1.2.1 科舉制度的沒(méi)落
            1.2.1.1 教學(xué)內(nèi)容的空疏、無(wú)聊
            1.2.1.2 書(shū)院教學(xué)、管理從屬于科舉
            1.2.1.3 科場(chǎng)舞弊時(shí)有發(fā)生,賄賂公行
        1.2.2 教育改革的萌發(fā)與新式學(xué)堂的興辦
    1.3 西學(xué)東漸與新式學(xué)堂的內(nèi)在聯(lián)系
第2 章 新式學(xué)堂教師群體的形成
    2.1 新式學(xué)堂教師群體形成的背景
        2.1.1 文化背景——中西學(xué)交匯
        2.1.2 政治背景——王朝自救
        2.1.3 社會(huì)背景——開(kāi)啟民智
    2.2 新式學(xué)堂教師群體形成的過(guò)程
        2.2.1 教會(huì)學(xué)校與新式教師的出現(xiàn)
        2.2.2 洋務(wù)教育與教師隊(duì)伍的發(fā)展
        2.2.3 教育改革與教師群體的擴(kuò)大
    2.3 新式學(xué)堂教師群體形成的標(biāo)志
第3 章 新式學(xué)堂教師群體之分析
    3.1 群體構(gòu)成
        3.1.1 群體來(lái)源
            3.1.1.1 歸國(guó)留學(xué)生
            3.1.1.2 舊式文人
            3.1.1.3 半新半舊之士
        3.1.2 學(xué)術(shù)背景
            3.1.2.1 傳統(tǒng)儒學(xué)
            3.1.2.2 經(jīng)世實(shí)學(xué)
            3.1.2.3 西學(xué)
    3.2 群體意識(shí)
        3.2.1 國(guó)民意識(shí)
        3.2.2 參政意識(shí)
        3.2.3 變革意識(shí)
    3.3 群體活動(dòng)
        3.3.1 教學(xué)活動(dòng)
            3.3.1.1 翻譯、編輯教科書(shū)
        3.3.2 社會(huì)活動(dòng)
            3.3.2.1 發(fā)動(dòng)宣傳革命
            3.3.2.2 參政議政
第4 章 新式學(xué)堂教師群體的個(gè)案研究
    4.1 中體西用派——陳衍
    4.2 學(xué)界泰斗、人世楷�！淘�
    4.3 中外古今派——錢(qián)玄同
第5 章 鏡中之我:學(xué)生眼中的新式學(xué)堂教師群體
第6 章 新式學(xué)堂教師群體的特點(diǎn)
    6.1 新舊并存
    6.2 觀念矛盾
    6.3 總體趨新
第7 章 新式學(xué)堂教師群體的地位及影響
    7.1 在教育近代化進(jìn)程中的地位和影響
    7.2 在西學(xué)東漸過(guò)程中的地位和影響
    7.3 在社會(huì)變革中的地位和影響
結(jié)語(yǔ)
主要參考文獻(xiàn)
附表
后記



本文編號(hào)：2895907