河南近代化的小學(xué)教育發(fā)端于19世紀(jì)末期。民國(guó)成立之后,河南省小學(xué)教育有了進(jìn)一步發(fā)展。1927—1937年是中國(guó)社會(huì)相對(duì)較為穩(wěn)定的一個(gè)時(shí)期。通過(guò)國(guó)民革命,南京國(guó)民政府在形式上統(tǒng)一了中國(guó),為中國(guó)社會(huì)各方面的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境。馮玉祥及社會(huì)各界人士對(duì)教育的重視,對(duì)這一時(shí)期河南省教育事業(yè)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。同時(shí),河南教育界人士受當(dāng)時(shí)“教育救國(guó)”思潮的影響,普遍認(rèn)為要挽救中國(guó)只有依靠教育,而小學(xué)教育則是基礎(chǔ),主張注重小學(xué)教育的發(fā)展。這一時(shí)期河南省小學(xué)教育確立了“三民主義”教育宗旨,推行“六三三”學(xué)制,在辦學(xué)規(guī)模上居于全國(guó)前列。制定了切合實(shí)際的學(xué)習(xí)科目,體現(xiàn)了以兒童為中心的課程特色,并開(kāi)始對(duì)兒童進(jìn)行近代化公民教育。受西方先進(jìn)教育理念的影響,部分教師改變了以往純注入式的教學(xué)方法,注意針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容采取不同教學(xué)方式。此外,還制定了成績(jī)考查制度,只有考試合格的學(xué)生才準(zhǔn)許畢業(yè)。國(guó)民政府詳細(xì)規(guī)定了小學(xué)教師的任職資格標(biāo)準(zhǔn),但由于師資缺乏,并沒(méi)有得到嚴(yán)格遵守,教師資格復(fù)雜多樣。河南省政府通過(guò)舉辦教育研究會(huì)或暑期教育講習(xí)會(huì)提高教師素質(zhì)和教學(xué)水平,并定期對(duì)教師進(jìn)行檢定。這一時(shí)期師生關(guān)系得到改善,部分教師開(kāi)... 

【文章來(lái)源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：81 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題意義
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究方法與所要解決的主要問(wèn)題
一、河南省小學(xué)教育的發(fā)展背景
    （一）社會(huì)環(huán)境
    （二）“教育救國(guó)”思潮的影響
    （三）傳統(tǒng)教育的沒(méi)落
二、1927—1937 年河南省小學(xué)教育概況
    （一）小學(xué)教育的政策方針
        1.確定教育宗旨
        2.推行新學(xué)制
        3.建立教育行政組織機(jī)構(gòu)
    （二）小學(xué)教育發(fā)展概況
        1.學(xué)校概況
        2.學(xué)校行政組織
        3.課程設(shè)置
        4.教學(xué)方法
        5.成績(jī)考查
三、1927—1937 年的河南省小學(xué)教師
    （一）教師的培養(yǎng)與檢定
        1.師資來(lái)源
        2.教師的培養(yǎng)
        3.教師檢定
    （二）教師待遇
    （三）師生關(guān)系
四、河南省小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)
    （一）河南省教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立歷程
    （二）河南省教育經(jīng)費(fèi)的收入與開(kāi)支
        1.省級(jí)教育經(jīng)費(fèi)收支
        2.縣級(jí)教育經(jīng)費(fèi)收支
五、河南省小學(xué)教育的特點(diǎn)
    （一）地區(qū)發(fā)展不平衡
    （二）發(fā)展道路的曲折性
        1.動(dòng)蕩不安的社會(huì)
        2.教職員待遇低微，素質(zhì)良莠不齊
        3.教材脫離實(shí)際
    （三）呈現(xiàn)明顯的過(guò)渡性
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
個(gè)人簡(jiǎn)歷
致謝



本文編號(hào)：2895377