【摘要】：晚清維新派的教育救國思想是我國近代教育史上一個重要的內(nèi)容。它興起是于19世紀末20世紀初，是中國處于內(nèi)憂外患的局面，思想界面臨著巨大的沖擊與變革，有識之士迫切尋求救國救民之路的產(chǎn)物。其核心是認為社會的改造和進步應(yīng)該首先或主要通過教育才能實現(xiàn)，把發(fā)展教育視為國家強弱興衰的根本。以康有為、梁啟超、嚴復(fù)為代表的維新人七一方面介紹近代西方資本主的教育制度，另一方面揭示中國傳統(tǒng)教育的弊端。不僅如此，他們還通過立報館、辦學(xué)堂、興學(xué)會等方式把教育救國從理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`。通過這些不懈努力，百日維新中頒布了眾多有關(guān)教育改革的措施，建立了京師大學(xué)堂，以此成為晚清維新派教育救國思想的最終體現(xiàn)。教育救國思想為我國教育近代化提供了全新的內(nèi)容，為我國目前實行的“科教興國”戰(zhàn)略提供了歷史的啟迪和借鑒。同時，它作為一種愛國主義思想又蘊含了偉大的歷史意義，激勵國人對國家與民族的責(zé)任感和歷史使命感。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：K256

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本文編號：2780996