【摘要】： 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，在內(nèi)憂外患的交相煎迫下，清朝統(tǒng)治岌岌可危。為自救， 清政府自19世紀(jì)60年代便開始仿效西方，進(jìn)行一系列改革。新式軍事 教育便是這種改革的重要內(nèi)容之一。本文通過描述晚清新式軍事教育的 發(fā)展概況，簡(jiǎn)要分析其特點(diǎn)和影響，旨在厘清晚清新式軍校體制的形成 和演變歷程，進(jìn)而透視新式軍事教育與近代軍事及社會(huì)文化心理的關(guān)系。 本文的寫作內(nèi)容分為以下四部分： 一、新式軍事教育的興起 此部分主要考察新式軍事教育興起的社會(huì)背景以及甲午戰(zhàn)前軍事教 育的發(fā)展概況。 晚清新式軍事教育是由中國社會(huì)變遷所造成的內(nèi)部張力和西力沖擊 所帶來的外部壓力兩種力量共同作用的結(jié)果。內(nèi)部因素上，自我改造機(jī) 能的喪失及政權(quán)腐敗導(dǎo)致晚清舊式軍事教育制度日益趨向崩潰。經(jīng)世致 用思潮的復(fù)興則為新式軍事教育的產(chǎn)生奠定了思想基礎(chǔ)并提供了理論依 據(jù)。外部因素上，西力的沖擊迫使清政府舉辦軍事教育以擺脫統(tǒng)治危機(jī)。 甲午戰(zhàn)前，水師學(xué)堂、武備學(xué)堂以及軍事留學(xué)教育都有了一定的發(fā)展。 二、新式軍事教育的興盛 甲午戰(zhàn)后，傳統(tǒng)教育制度逐漸發(fā)生蛻變。庚子之役后，武舉和科舉 制度相繼廢除，傳統(tǒng)教育被迫退出歷史舞臺(tái)。傳統(tǒng)影響的減弱、新式教 育的發(fā)展以及編練新軍對(duì)軍事人才的急需，促使陸軍教育蓬勃發(fā)展起來。 這一時(shí)期的陸軍學(xué)堂主要是指武備學(xué)堂和將弁學(xué)堂。這兩種學(xué)堂的發(fā)展 為以后軍事教育體制的形成奠定了基礎(chǔ)。 三、近代軍事教育體制的創(chuàng)建 從甲午戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束到 1904年練兵處頒布全國統(tǒng)一的陸軍學(xué)制，十年間， 新式軍事教育已具備相當(dāng)?shù)囊?guī)模，教育體制也由醞釀層面變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。新 式軍事教育逐漸形成了以普通軍校（正課學(xué)堂）為主，軍事技術(shù)學(xué)校為 輔；以初級(jí)軍事教育為主，出洋軍事留學(xué)為輔；正規(guī)軍事教育與速成軍 事教育相結(jié)合的格局，近代新式軍事教育體制基本建立。到辛亥革命爆 發(fā)前，晚清軍事教育終于與西方軍事教育接軌，從沿海城市到內(nèi)陸邊遠(yuǎn) 地區(qū)，從中央到地方逐步建立起一整套新式的學(xué)制體系和教育行政管理 體系。新式軍事教育日趨規(guī)范化、系統(tǒng)化。專業(yè)化、普及化。 四、特點(diǎn)與評(píng)價(jià) 由于中國獨(dú)特的社會(huì)文化狀況和近代中國特殊的國際環(huán)境，晚清的 軍事教育和西方國家相比，有幾個(gè)顯著不同的特點(diǎn)：晚情軍事教育受西 力仲擊而起，又因西力沖擊的加劇而向縱深發(fā)展；其發(fā)展方向是由高等 往低等，由普通而專業(yè)等等。 晚清新式軍事教育不僅推動(dòng)了近代中國軍事和教育的發(fā)展，而且對(duì) 社會(huì)文化心理和社會(huì)政治都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 晚清新式軍事教育所取得的成果并不能掩飾它所存在的問題。料學(xué) 技術(shù)的缺乏，經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不濟(jì)以及外部社會(huì)環(huán)境的動(dòng)蕩，均構(gòu)成對(duì)晚清 軍事教育發(fā)展的限制性因素，并訣定了晚清軍事教育存在著結(jié)構(gòu)性缺陷。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2001
【分類號(hào)】：K257;E295.2

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本文編號(hào)：2773111