【摘要】：冬學(xué)是北方一種悠久的文化傳統(tǒng)�？箲�(zhàn)爆發(fā)后,共產(chǎn)黨利用和改造這一形式,形成冬學(xué)運動,使其成為各抗日根據(jù)地社會教育中最大量、最經(jīng)常、最有效的方式。本文以山西抗日根據(jù)地冬學(xué)運動為研究對象,以檔案史料為主要依據(jù),從教學(xué)管理、義務(wù)教員、教材與教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的主要形式等方面,介紹了冬學(xué)運動的概況。通過對冬學(xué)運動基本情況的分析,提出了冬學(xué)運動從“識字明理”到“政治為主、文化為輔”,再到“冬學(xué)成為解決一切問題的場所”的三個分期,同時分析得出冬學(xué)運動具有階級性、政治鼓動性與強制性、功利性、簡單化、大眾化等特點,進(jìn)而從社會習(xí)俗、權(quán)力結(jié)構(gòu)、社會流動等方面,分析了冬學(xué)運動作為一種意識形態(tài)的權(quán)力話語對鄉(xiāng)村社會結(jié)構(gòu)的影響。 共產(chǎn)黨在抗日根據(jù)地冬學(xué)運動的實施中,逐漸探索出了一套有中國特色的革命教育理論。作為一種大規(guī)模的社會教育實踐,冬學(xué)運動取得了一定的成績,不僅在一定程度上提高了民眾的識字水平,尤為重要的是提高了民眾的政治水平,激發(fā)了民眾的民族意識和政治參與熱情,使廣大民眾的政治歸屬感和民族向心力得到極大的提高,為共產(chǎn)黨人贏得極高的政治威望。同時冬學(xué)運動憑借其政治強力,推進(jìn)和加速了對鄉(xiāng)村社會的改造,在整合鄉(xiāng)村社會資源中起到了一定的積極作用,重塑了有利于共產(chǎn)黨革命和斗爭的廣闊空間。 但從另一方面講,冬學(xué)運動也存在著戰(zhàn)時體制下開展社會教育不可避免的局限性。它不僅以革命為動力,而且以革命為表征,在此背景下,無論是冬學(xué)運動對民眾的思想教育,還是對鄉(xiāng)村社會結(jié)構(gòu)與文化形態(tài)的改造,都突出地強調(diào)功利性和政治性,打上了革命化,甚至是泛政治化的時代印記。將教育視為一場運動,在一定程度上忽視教育自身的特點和規(guī)律,必然有損于教育的全面性,造成教育的短視和片面,這對以后中國社會教育產(chǎn)生了復(fù)雜的影響。
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：K265

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 鄭幾緯;延續(xù)與轉(zhuǎn)變：建國初期的冬學(xué)運動（1949-1956年）[D];中國人民大學(xué);2008年

2 李雪;華北抗日根據(jù)地冬學(xué)運動研究[D];華中師范大學(xué);2010年

3 陳偉;華中抗日根據(jù)地冬學(xué)運動研究[D];揚州大學(xué);2010年

本文編號：2751396