【摘要】： 在我國近現(xiàn)代教育史上,民國前期是我國教育教學(xué)發(fā)展的一個重要時期。在1912年至1927年這短短十五年中,面對軍閥連年混戰(zhàn)、北洋政府無暇顧及教育的局面,一些留學(xué)歐美歸來的教育學(xué)者,與國內(nèi)教育界的先進分子結(jié)合在一起,在“教育救國”思想的指導(dǎo)下,承擔(dān)起了發(fā)展教育的重任。他們通過邀請歐美著名學(xué)者來華講學(xué),進行教育教學(xué)調(diào)查、研究和實驗等各項活動,發(fā)展中國的教育事業(yè)。在他們的積極努力下,這一時期我國開展了一場就其深度和廣度來說都是前所未有的教育教學(xué)改革運動,對教學(xué)的現(xiàn)代化進程產(chǎn)生了深遠的影響。對民國前期教學(xué)思想的變化發(fā)展進行深入的研究,有利于我們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),為當(dāng)前教學(xué)的進一步改革和發(fā)展提供借鑒。 全文分為五個部分: 第一部分,前言。簡述了本研究的緣起和意義、研究現(xiàn)狀述評、研究的思路和方法。 第二部分,民國前期教學(xué)思想產(chǎn)生和發(fā)展的動因。本部分首先從政治、經(jīng)濟、思想文化三方面進行分析,認(rèn)為中華民國的成立及軍閥混戰(zhàn)為教學(xué)提供了寬松的發(fā)展環(huán)境,民族工業(yè)的發(fā)展則對教學(xué)提出了新的要求,而“五四”新文化運動使人們的思想得到解放。 第三部分,民國前期教學(xué)思想概貌。本部分通過對民國前期教育宗旨、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價、教學(xué)藝術(shù)觀等的發(fā)展變化進行了歷史的考察,再現(xiàn)了民國前期的教學(xué)思想概貌。 第四部分,民國前期教學(xué)思想的基本特點。本部分在已有論述的基礎(chǔ)上,總結(jié)出民國前期教學(xué)思想的獨特特點,即:提倡和確立新的教學(xué)思想,大量引進西方教學(xué)理論,廣泛開展教學(xué)改革和教學(xué)實驗,教學(xué)改革力圖兼顧學(xué)生發(fā)展和社會需要,開始建構(gòu)教學(xué)論學(xué)科的獨立體系。 第五部分,民國前期教學(xué)思想的現(xiàn)代啟示。總結(jié)已有的經(jīng)驗教訓(xùn),并結(jié)合當(dāng)前實際,認(rèn)為目前我國應(yīng)積極推進教學(xué)改革與教學(xué)實驗,加強教學(xué)思想的本土化研究,樹立關(guān)注學(xué)生及其發(fā)展的教學(xué)思想,重視教育教學(xué)的社會功能。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：K258

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本文編號：2740262