【摘要】： 教育具有著傳承文明的重要意義。在人類社會的發(fā)展進程中,教育的狀況始終同社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平相適應(yīng),教育的發(fā)展程度體現(xiàn)著社會物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展水平。相反,教育的發(fā)展也推動著社會的文明和進步。但是,在特殊的歷史條件下,教育也會背離正常的發(fā)展規(guī)律,成為阻滯、破壞社會發(fā)展進步的因素。本文就是以日本在中國東北統(tǒng)治的十四年實施的奴化教育為特殊研究對象的。日本侵略東北以后對東北的教育實施物質(zhì)上的破壞和洗劫,精神上的虐殺、摧殘。并以此為前提建立為其掠奪,滅亡中國服務(wù)的教育制度,企圖通過奴化教育使青少年在接受文化知識的過程中逐漸潛移默化、崇尚日本精神、泯滅中華民族意識和民族反抗精神,成為甘愿聽從日本殖民統(tǒng)治和壓迫之“忠良國民”或死心塌地為日本侵華效力賣命之漢奸走狗,培養(yǎng)為其掠奪中國資源效力的勞動力。日本帝國主義在對中國東北進行殖民統(tǒng)治的14年中,通過強制手段把教育納入了奴化教育的軌道,摧殘了東北文化教育的正常發(fā)展。 本文以日本在中國東北推行的奴化教育為研究對象。通過對奴化教育的政策、機構(gòu)、內(nèi)容的分析研究,揭露了日本侵略中國的野心與學(xué)校奴化教育的本質(zhì)。文章論述了日本帝國主義利用教育這一工具為其法西斯統(tǒng)治服務(wù)的真相。以期批駁日本右翼勢力掩蓋侵略罪行,美化殖民教育的言論。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：K265.6

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 郭小麗;;偽滿時期赤峰地區(qū)殖民奴化教育之評析[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(漢文哲學(xué)社會科學(xué)版);2011年08期

2 鐘放;;關(guān)于偽滿教育法規(guī)的幾個問題[J];外國問題研究;2011年02期

3 楊新柳;;淺析偽滿時期東北地區(qū)婦女婚戀觀念的變異[J];改革與開放;2011年14期

4 王文鋒;閻麗萍;;長春偽滿舊址申報警示性世界文化遺產(chǎn)的思考[J];東北史地;2011年05期

5 滕紹箴;;“斡朵里”非今“馬大屯”考(二)[J];東北史地;2011年04期

6 徐炳三;;略論偽滿政權(quán)的宗教控制手段——以基督教為例[J];東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2011年05期

7 于巍巍;佟強;;淺談黑龍江藝術(shù)設(shè)計風(fēng)格的多元化[J];商業(yè)經(jīng)濟;2011年15期

8 殷昭魯;;傅斯年與戰(zhàn)后國民政府教育甄審研究[J];聊城大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年04期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

相關(guān)會議論文 前10條

1 張理明;張靜嫻;;論日本侵華期間對山西淪陷區(qū)的奴化教育[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（12）——日本侵華教育史研究[C];2009年

2 楊家余;岳謙厚;;偽滿學(xué)校教育制度及其實質(zhì)剖視[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（12）——日本侵華教育史研究[C];2009年

3 王向遠;;日本在華實施奴化教育與日語教學(xué)的強制推行[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（12）——日本侵華教育史研究[C];2009年

4 劉茗;王大民;;日軍對河北教育事業(yè)的破壞與河北人民反奴化教育的斗爭[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（12）——日本侵華教育史研究[C];2009年

5 吳洪成;;日本在侵華期間實施的奴化教育——中國現(xiàn)代史上特定的教育歷史現(xiàn)象[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（12）——日本侵華教育史研究[C];2009年

6 楊家余;張瑋;王德惠;;試析偽滿時期日偽對中小學(xué)教材的控制[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（12）——日本侵華教育史研究[C];2009年

7 趙國權(quán);;日偽統(tǒng)治時期的河南教育[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（12）——日本侵華教育史研究[C];2009年

8 孫新興;;日本侵占青島時期殖民主義教育概觀[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（12）——日本侵華教育史研究[C];2009年

9 齊紅深;;試論日本占領(lǐng)區(qū)教育方針的表述問題[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（12）——日本侵華教育史研究[C];2009年

10 桑伯清;;冀東抗日根據(jù)地教育述略[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（11）——中國革命根據(jù)地教育史研究[C];2009年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 大連日報記者 張衛(wèi)家 本報記者 李波;奴化教育暴露侵略者狠毒用心[N];長春日報;2005年

2 鄭文云 哈爾濱師范大學(xué)社會與歷史學(xué)院;偽滿電影:奴化教育的馬前卒[N];中國社會科學(xué)報;2010年

3 康 麗;為“奴化教育”留下罪證[N];中國教師報;2003年

4 胡曉研 東北師范大學(xué)文學(xué)院教授;日本侵華時期的語言奴化教育[N];中國社會科學(xué)報;2010年

5 王虹;千名老人揭露日本侵華奴化教育[N];人民日報;2003年

6 黃健;奮起救亡 抵制日寇奴化教育[N];天津日報;2005年

7 ;偽書迎合老板心理[N];中國圖書商報;2005年

8 張良村;親歷者口述見證[N];中國新聞出版報;2005年

9 安瑞;11場音樂會賀中山音樂堂重張10年[N];音樂周報;2009年

10 林長青　記者 陳智博;6分54秒看鐵蹄下的“鐵都”[N];鞍山日報;2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前9條

1 永花;偽滿時期的蒙古族兒童文學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2009年

2 董迎軒;日本軍國主義對我國東北淪陷區(qū)人民的思想控制研究[D];中國礦業(yè)大學(xué)（北京）;2011年

3 任其懌;日本帝國主義對內(nèi)蒙古的文化侵略活動（1931年-1945年）[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2006年

4 閆超;東北淪陷時期宗教狀況與教化統(tǒng)治研究[D];東北師范大學(xué);2009年

5 李娜;滿鐵對中國東北的文化侵略[D];吉林大學(xué);2009年

6 徐炳三;近代中國東北基督教研究[D];華中師范大學(xué);2008年

7 傅羽弘;偽滿洲國時期東北知識分子的日本認識[D];東北師范大學(xué);2008年

8 陳亞杰;“馬克思主義中國化”的起源語境[D];中共中央黨校;2005年

9 鄭光日;日偽時期東北朝鮮族“集團部落”研究[D];延邊大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 單齊;偽滿時期日本對東北青少年兒童的奴化教育[D];吉林大學(xué);2010年

2 王健;偽滿時期東北私立學(xué)校研究[D];東北師范大學(xué);2003年

3 胡慶祝;論偽滿時期日本在東北實行的奴化教育[D];東北師范大學(xué);2006年

4 李秋紅;抗戰(zhàn)時期日偽在河北的奴化教育[D];河北師范大學(xué);2003年

5 許燕為;偽滿時期吉林市的殖民教育及其影響[D];吉林大學(xué);2005年

6 謝影;日偽在華北淪陷區(qū)學(xué)校之奴化教育研究[D];首都師范大學(xué);2011年

7 宋嘉;論偽滿洲國時期日本侵略者在東北實施的奴化教育[D];東北師范大學(xué);2008年

8 陳春萍;偽滿時期東北的社會教育[D];吉林大學(xué);2008年

9 劉振甲;1931-1945年日本在東北的奴化教育淺析[D];吉林大學(xué);2008年

10 孟莉莉;偽滿洲國時期《盛京時報》、《新滿洲》的鄂倫春族報道研究[D];吉林大學(xué);2011年

，

本文編號：2675663