【摘要】： 教育具有著傳承文明的重要意義。在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中,教育的狀況始終同社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平相適應(yīng),教育的發(fā)展程度體現(xiàn)著社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展水平。相反,教育的發(fā)展也推動(dòng)著社會(huì)的文明和進(jìn)步。但是,在特殊的歷史條件下,教育也會(huì)背離正常的發(fā)展規(guī)律,成為阻滯、破壞社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的因素。本文就是以日本在中國東北統(tǒng)治的十四年實(shí)施的奴化教育為特殊研究對(duì)象的。日本侵略東北以后對(duì)東北的教育實(shí)施物質(zhì)上的破壞和洗劫,精神上的虐殺、摧殘。并以此為前提建立為其掠奪,滅亡中國服務(wù)的教育制度,企圖通過奴化教育使青少年在接受文化知識(shí)的過程中逐漸潛移默化、崇尚日本精神、泯滅中華民族意識(shí)和民族反抗精神,成為甘愿聽從日本殖民統(tǒng)治和壓迫之“忠良國民”或死心塌地為日本侵華效力賣命之漢奸走狗,培養(yǎng)為其掠奪中國資源效力的勞動(dòng)力。日本帝國主義在對(duì)中國東北進(jìn)行殖民統(tǒng)治的14年中,通過強(qiáng)制手段把教育納入了奴化教育的軌道,摧殘了東北文化教育的正常發(fā)展。 本文以日本在中國東北推行的奴化教育為研究對(duì)象。通過對(duì)奴化教育的政策、機(jī)構(gòu)、內(nèi)容的分析研究,揭露了日本侵略中國的野心與學(xué)校奴化教育的本質(zhì)。文章論述了日本帝國主義利用教育這一工具為其法西斯統(tǒng)治服務(wù)的真相。以期批駁日本右翼勢(shì)力掩蓋侵略罪行,美化殖民教育的言論。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：K265.6

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