發(fā)布時(shí)間：2020-05-15 13:22

【摘要】： 教育改革是清末新政的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在“育才興學(xué)”的呼聲下，西方教育體制引入中國，各級(jí)各類學(xué)堂相繼創(chuàng)辦，綿延千年的科舉制被停廢，傳統(tǒng)教育體制與模式發(fā)生了顯著變化。學(xué)堂的興起和推廣，造就了學(xué)堂教員這一新的社會(huì)職業(yè)人群，，他們是影響清末教育變革的一個(gè)重要因素，也是我們認(rèn)識(shí)清末教育變革的一個(gè)特定的觀察對(duì)象。 清末學(xué)堂師資隊(duì)伍由新、舊知識(shí)群體混合而成，其來源基本有三，即科舉出身的舊學(xué)之士，國內(nèi)學(xué)堂培養(yǎng)的畢業(yè)生，以及留日歸國學(xué)生。在這些不同的教員成分中，最值得關(guān)注的是從舊學(xué)之士轉(zhuǎn)化而來的教員群體。清末學(xué)堂之所以成為科舉之士的流向目標(biāo)，一方面與學(xué)堂師資缺乏的現(xiàn)實(shí)有關(guān)，另一方面也是清政府為解決科舉廢除后讀書人的出路問題作出的制度安排。但無論其通過何種途徑進(jìn)入學(xué)堂師資隊(duì)伍，這一情形都表明，在教育體制轉(zhuǎn)軌過程中，相當(dāng)一部分舊式讀書人在新的社會(huì)環(huán)境下仍然有機(jī)會(huì)完成身份的轉(zhuǎn)換，保持其原有的社會(huì)角色與社會(huì)地位。 隨著學(xué)堂教育的發(fā)展，教員隊(duì)伍的擴(kuò)大，清政府逐漸形成對(duì)學(xué)堂師資的管理規(guī)范，圍繞教員的聘任、考核、資格認(rèn)定等，出臺(tái)了相應(yīng)的規(guī)章制度。但在學(xué)堂教育初興、師資匱乏的背景下，這些規(guī)章制度在具體執(zhí)行過程中往往很難落到實(shí)處。從教員的待遇看，清末教員的薪資狀況取決于多種因素，如自身的知識(shí)資歷、受聘學(xué)堂的類型等等，也因地區(qū)的差異而不同。學(xué)堂教員與社會(huì)上的其他職業(yè)相比較，其薪水雖然難說豐厚，但仍然是值得羨慕的職業(yè)。 清末的學(xué)堂教育事業(yè)處于初創(chuàng)時(shí)期，師資隊(duì)伍參差不齊，教員在知識(shí)結(jié)構(gòu)上的新、舊分野十分明顯。學(xué)堂教員中雖然不乏知識(shí)素養(yǎng)、執(zhí)教水平較高者，但由于舊學(xué)之士為數(shù)眾多，不少所謂的新學(xué)之士也名實(shí)難符，直接影響著學(xué)堂的教育水準(zhǔn)。教員隊(duì)伍中的新、舊之分，也體現(xiàn)為思想與觀念上的差異。在清末社會(huì)變革的背景下，學(xué)堂教員在知識(shí)取向與政治立場(chǎng)上的矛盾與沖突，可以看作是清末知識(shí)界的一個(gè)縮影。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：K257

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2665097