【摘要】： “七七”事變后，日本帝國主義發(fā)動(dòng)了全面的侵華戰(zhàn)爭，占領(lǐng)了中國大片領(lǐng)土。在占領(lǐng)區(qū)，日偽進(jìn)行了殘暴的政治統(tǒng)治和瘋狂的經(jīng)濟(jì)掠奪；同時(shí)，在教育文化上，實(shí)行奴化教育和欺騙宣傳。本文擬對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期日偽在河北的奴化教育進(jìn)行粗淺的分析和探討。 全文共分四部分。 文章第一部分主要介紹奴化教育的機(jī)構(gòu)。淪陷期間，日偽在河北淪陷區(qū)建立了嚴(yán)密的、有秩序的奴化教育機(jī)構(gòu)，包括偽河北省教育廳及其分支機(jī)構(gòu)、偽新民會(huì)從事于教化工作的團(tuán)體，他們互相勾結(jié)，共同掌握河北淪陷區(qū)的學(xué)校教育和社會(huì)教育。 文章第二部分主要探討奴化教育的方針及其內(nèi)容。包括鼓吹“新民主義”、“中日親善”、“大東亞新秩序”、中日所共有的“東方文化”，推行日語教育、戰(zhàn)時(shí)體制教育。 文章第三部分分析了日偽為實(shí)施奴化教育所采取的種種策略。主要有對(duì)學(xué)校的恢復(fù)和整頓、片面強(qiáng)調(diào)留日教育、加強(qiáng)社會(huì)教育，目的是把奴化教育的觸角伸到全社會(huì)。 文章第四部分論述了日偽實(shí)行奴化教育的特征及其實(shí)質(zhì)。他的特征具有：適時(shí)性、明確的目的性、欺騙性。實(shí)質(zhì)就是日本帝國主義以教育為手段，在河北培養(yǎng)殖民統(tǒng)治者，妄圖從思想上征服中國人民，同時(shí)為其侵略戰(zhàn)爭服務(wù)。 日偽的奴化教育是違背中華民族意志的，是不得人心的。雖然日偽費(fèi)盡心機(jī)，終究沒有取得“理想”的效果，隨著日本的戰(zhàn)敗，日偽苦心經(jīng)營了8年的奴化教育也煙消云散了。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號(hào)】：K265

【引證文獻(xiàn)】

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1 郭貴儒;華北淪陷區(qū)日偽奴化教育述論[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年06期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 郝麗麗;華北淪陷區(qū)道級(jí)偽政權(quán)研究[D];河北師范大學(xué);2009年

2 李亞璽;華北淪陷區(qū)省級(jí)偽政權(quán)殖民統(tǒng)治研究[D];河北師范大學(xué);2009年

3 李秀偉;日偽統(tǒng)治時(shí)期北戴河海濱地區(qū)的小學(xué)教育[D];河北大學(xué);2008年

4 阮義召;日偽在河南淪陷區(qū)的奴化教育研究[D];鄭州大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：2660968