【摘要】： 從清末到抗戰(zhàn)，我國中等師范教育經(jīng)歷了萌芽、初建與發(fā)展、衰落、重建幾個時期，呈現(xiàn)發(fā)展的趨勢，但它不能滿足初等教育對師資的需求，與初等教育的關系是不平衡的，師資缺乏現(xiàn)象已經(jīng)潛伏存在。日本侵華戰(zhàn)爭致使我國等師范教育遭受了巨大的摧殘，從而進一步加劇了它與初等教育之間的不平衡關系，促使師資缺乏現(xiàn)象異常嚴重，表現(xiàn)為“師荒”。為解決這一危機，國民政府十分重視對中等師范教育的推進，制定、采取了一系列發(fā)展中等師范教育的政策和措施：如增設師范學校、充實師范教育設施，以培養(yǎng)國民教育師資；調(diào)整師范學校的課程設置；改善小學教師和師范生的待遇；加強對師范畢業(yè)生的管理；發(fā)動推進師范教育運動周等。國民政府所采取的措施，，取得了一定的成效，使中等師范教育在量方面較戰(zhàn)前有所發(fā)展，為抗戰(zhàn)建國大業(yè)培養(yǎng)了大量的人才，在一定程度上緩解了“師荒”。與此同時，也存在著一些問題：如師范教育在量上片面發(fā)展，在質(zhì)方面存在著一定的問題；小學教師和師范生的待遇未獲得有效的改善；師范學校存在著嚴重貪污腐敗現(xiàn)象；“師荒”也未能徹底根除。本文主要論述了抗戰(zhàn)時期國民政府為何要推進中等師范教育、如何推進以及推進的結果。
【學位授予單位】：四川大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2003
【分類號】：K265;G639.29

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前1條

1 閔強;抗戰(zhàn)時期大后方國民政府“黨化教育”述評[D];南京師范大學;2007年

本文編號：2644458