【摘要】：教材體系與教學(xué)體系之間的矛盾,是高校思想政治理論課教與學(xué)過程中存在的主要問題。在"中國(guó)近現(xiàn)代史綱要"教學(xué)中,教師只有在認(rèn)清兩者之間轉(zhuǎn)化的必要性、原則、路徑等幾個(gè)問題時(shí),才能有效實(shí)現(xiàn)由前者向后者的轉(zhuǎn)化,從而實(shí)現(xiàn)"中國(guó)近現(xiàn)代史綱要"課教學(xué)的基本目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 陳秉公;;試論思想政治理論課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的規(guī)律性[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2008年09期

2 宋進(jìn);;關(guān)于“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)的若干思考[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2011年02期

3 盧黎歌;;試論高校思想政治理論課教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化[J];教學(xué)與研究;2009年11期

4 李志松;;論“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課的教學(xué)創(chuàng)新[J];教育評(píng)論;2011年01期

5 范連生;;論“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)實(shí)效的增強(qiáng)[J];教育評(píng)論;2012年06期

6 范連生;;“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”專題教學(xué)探析[J];海峽教育研究;2013年01期

7 王先俊;;“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)中應(yīng)注意的若干問題[J];思想理論教育;2008年19期

8 賈友軍;李詠賓;;“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課實(shí)現(xiàn)由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的基本路徑探討[J];學(xué)校黨建與思想教育;2009年22期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 唐啟壽;程瑞平;李樂;熊韻波;黃中巖;;醫(yī)學(xué)院校《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J];蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年04期

2 謝惠媛;;從道德內(nèi)化的認(rèn)知途徑看當(dāng)代大學(xué)生道德教育問題[J];北京教育(德育);2010年10期

3 鄭小娟;張淑芳;;論“愛課程”與思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性[J];山東工商學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

4 占光勝;;試論高校思想政治理論課教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化[J];長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年11期

5 鄧秀杰;;論高校思想政治教育與時(shí)事政治教育的整合[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年07期

6 丁香桃;;關(guān)于提高“馬克思主義基本原理概論”課程教學(xué)效果的思考[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào);2012年04期

7 婁淑華;楊勇;婁德利;;《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)方法改革的原則[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年11期

8 劉素平;劉秀娟;;論高職院校思想政治理論課教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化[J];成才之路;2011年30期

9 趙平;;教材體系與教學(xué)體系的轉(zhuǎn)換藝術(shù)——提升思想政治理論課教學(xué)效果的路徑[J];教育與教學(xué)研究;2010年10期

10 陳立軍;胡讓良;;高校思想政治理論課由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化探索[J];重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2010年06期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 陳鴻雁;高校思想政治理論課教師勝任力研究[D];河北工業(yè)大學(xué);2011年

2 高地;中國(guó)共產(chǎn)黨社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究[D];東北師范大學(xué);2011年

3 張雪飛;高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

4 呂丹;信息化視閾下思想政治教育現(xiàn)代化建設(shè)研究[D];蘇州大學(xué);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 車純賢;科學(xué)發(fā)展觀“三進(jìn)”工作研究[D];華中科技大學(xué);2010年

2 張維薇;改革開放以來高校思想政治理論課改革發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2010年

3 楊雯;《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教材體系向教學(xué)體系科學(xué)轉(zhuǎn)化研究[D];曲阜師范大學(xué);2013年

4 王飛;論抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期毛澤東關(guān)于“三個(gè)選擇”的教育觀[D];華東師范大學(xué);2013年

5 王鳳梅;以問題為核心的高校思想政治理論課教學(xué)模式研究[D];南京林業(yè)大學(xué);2013年

6 李根旺;新媒體推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的實(shí)踐途徑研究[D];河北師范大學(xué);2013年

7 孫婷;就業(yè)視角下藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育研究[D];西安工業(yè)大學(xué);2014年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張麗;;加強(qiáng)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程建設(shè)的思考[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2007年02期

2 曹守亮;;正視·總結(jié)·繼承·發(fā)展——2007年高教版《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》的理論特色[J];當(dāng)代中國(guó)史研究;2008年01期

3 沙健孫;;關(guān)于《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教材編寫的若干情況[J];高校理論戰(zhàn)線;2007年03期

4 白文剛;;上好“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課的兩個(gè)關(guān)鍵[J];高校理論戰(zhàn)線;2007年05期

5 沙健孫;;關(guān)于“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)的若干問題[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2006年09期

6 陳秉公;;試論思想政治理論課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的規(guī)律性[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2008年09期

7 王久高;;“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)組專題教學(xué)模式探析——以北京大學(xué)為例[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2009年03期

8 陳占安;;關(guān)于推進(jìn)高校思想政治理論課建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2010年08期

9 屠靜芬;白莉莉;;數(shù)字技術(shù)條件下“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)方法探討[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2010年11期

10 毛廷貴;李偉民;;中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程教學(xué)中運(yùn)用“雙主互動(dòng)”教學(xué)理念的研究[J];廣西社會(huì)科學(xué);2010年10期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 閆長(zhǎng)遠(yuǎn);;淺析多媒體技術(shù)在中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教學(xué)中的作用[J];黑龍江史志;2009年14期

2 林瑜;;中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)中的存在問題及反思[J];才智;2011年10期

，

本文編號(hào)：2583638