本文選題：晚清政府 + 教案　； 參考：《湖南師范大學(xué)》2010年碩士論文

【摘要】： 晚清時期,教案頻發(fā)。清政府在本就內(nèi)外交困的情形下,更感情勢艱難。列強早在第一次鴉片戰(zhàn)爭之后就開始用強權(quán)為外人在華傳教謀取利益。之后接二連三的不平等條約的簽訂,更是擴大了外人在華的傳教特權(quán),形成了一系列條約特權(quán)制度。 有了條約特權(quán)制度的保駕護航,每逢教案發(fā)生,列強便以此為據(jù),在與清政府交涉時咄咄逼人。列強不僅要求中方賠償因教案造成的損失,更是干涉中國內(nèi)政,要求清政府嚴懲辦案不力的官員。清政府起初對此并不愿意,只是為了避免洋人饒舌,臨時應(yīng)對,少量處罰一些品級相對較低的官員。然而,隨著列強要求的不斷升級,教案的發(fā)展態(tài)勢越來越嚴重,清政府開始主動處罰官員。從臨時應(yīng)對到主動處罰,再到《嚴定教案處分章程》的頒布,這中間經(jīng)歷了一個演變過程。既是列強侵略不斷加深的表現(xiàn),也是中國社會半殖民地化程度不斷加深的表現(xiàn)。 從晚清官僚的視野來看待官員處罰問題,清廷中既有反對處罰官員者,也有自請懲處者,還有為了維持大局,主張?zhí)幜P官員者。從晚清的內(nèi)政外交視野來看待官員處罰問題,官員處罰不僅影響了清政府的官吏處罰制度,更是影響著清政府的外交。從國際法視野來看待官員處罰問題,清政府的這種做法是主權(quán)的喪失,是列強侵略的產(chǎn)物。從傳教視野來看待官員處罰問題,由于傳教和列強的侵略勢力緊密聯(lián)系在一起,因而傳教士對官員被處罰持肯定態(tài)度。
[Abstract]:In the late Qing Dynasty, the teaching plan frequently occurred. The Qing government felt more difficult under the circumstances of internal and diplomatic difficulties. As early as after the first Opium War, the powers began to preach for outsiders in China. After that, the signing of successive unequal treaties expanded the preaching privilege of outsiders in China and formed a series of treaty privileges. With the protection of the treaty privilege system, whenever the religious cases occurred, the great powers used this as the basis for aggressive negotiations with the Qing government. The powers not only demanded that the Chinese side compensate for the losses caused by the teaching case, but also interfered in China's internal affairs and demanded that the Qing government severely punish officials who failed to handle the case. At first, the Qing government was reluctant to do so, just to avoid foreign chatter, to deal with it temporarily, and to punish relatively low-ranking officials with a small number of penalties. However, with the constant upgrading of the demands of the powers, the development of teaching plans became more and more serious, and the Qing government began to punish officials voluntarily. From temporary response to active punishment, to the promulgation of strict teaching case punishment regulations, it has undergone an evolutionary process. It is not only a manifestation of the deepening aggression of the great powers, but also a manifestation of the deepening degree of semi-colonization in Chinese society. From the perspective of the bureaucrats in the late Qing Dynasty, there were not only those who opposed the punishment of officials, but also those who asked for punishment, and in order to maintain the overall situation, they advocated punishing officials. From the perspective of internal and foreign affairs in the late Qing Dynasty, officials' punishment not only affected the system of official punishment of Qing government, but also affected the diplomacy of Qing government. From the perspective of international law, the punishment of officials is a loss of sovereignty and a product of aggression by foreign powers. From the perspective of missionary view, the missionary held a positive attitude towards the punishment of officials because of the close connection between missionary and the invading forces of the powers.
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：K252

【相似文獻】

相關(guān)會議論文 前10條

1 權(quán)赫秀;;“自顧不遑,斷難干預(yù)”——清政府對日本吞并大韓帝國的認識與反應(yīng)[A];朝鮮·韓國歷史研究（第十二輯）——中國朝鮮史研究會會刊[C];2012年

2 張山;;近代苗族人民反帝反封建斗爭述論[A];全國少數(shù)民族革命史文集[C];1991年

3 王國平;楊大春;;20世紀初年中國天主教和耶穌教的教民沖突[A];近代中國（第八輯）[C];1998年

4 崔巍;;論沈葆楨的民本思想及其實踐[A];沈葆楨生平與思想研究——沈葆楨巡臺130周年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

5 汪炳明;;是“放墾蒙地”還是“移民實邊”[A];蒙古史研究（第三輯）[C];1989年

6 秦和平;;清季四川民眾敵視天主教的歷史考察[A];近代中國（第十輯）[C];2000年

7 李瑚;;太平天國革命時期清政府的濫發(fā)通貨問題[A];中國錢幣論文集[C];1985年

8 路康樂;孫毓棠;;清政府對武昌起義的反應(yīng)——最初的三周[A];紀念辛亥革命七十周年學(xué)術(shù)討論會論文集（下）[C];1981年

9 黃定學(xué);;新見順治版別錢介紹[A];湖北錢幣�？偟诹赱C];2007年

10 戴斌武;;貴州地域文化與丁寶楨反教心態(tài)及示范[A];開發(fā)中的崛起——紀念貴州建省590周年學(xué)術(shù)討論會文集[C];2004年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 許思文;讓“死”教案活過來[N];中國教育報;2003年

2 李炳亭 劉景華;透視“０教案”[N];中國教師報;2004年

3 俸耀旭;對教案說:不![N];四川日報;2003年

4 ;有必要檢查教師的教案嗎？[N];中山日報;2009年

5 李祖才 羅鑫;“最佳教案”為何遭冷遇[N];人民武警;2008年

6 杜稼鋒;只重檢查教案是本末倒置[N];中國教育報;2010年

7 湖北省鄖縣譚山鎮(zhèn)徐家小學(xué) 王堅;校長，別讓教師再寫“無用教案”[N];中國教育報;2010年

8 李景偉　特約記者 姜玉坤;數(shù)字化教案煥發(fā)課堂魅力[N];解放軍報;2011年

9 鞠雪萍;教案應(yīng)由誰保存？[N];中國檔案報;2004年

10 ;全國首例教案官司重審宣判 教師歸還教案要求被駁回[N];中國教師報;2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 羅穎;教案與晚清官員處罰[D];湖南師范大學(xué);2010年

2 劉珂;和局思想對清政府處理教案方針政策的影響——以貴陽教案、天津教案、巨野教案為中心[D];華南師范大學(xué);2004年

3 齊德舜;清乾隆攻打川西北大小金川戰(zhàn)役研究[D];蘭州大學(xué);2007年

4 宋立波;清政府盧漢鐵路借款的利權(quán)維護[D];東北師范大學(xué);2007年

5 楊艷;朝鮮巨文島事件及清政府的對策[D];延邊大學(xué);2008年

6 馮振華;呂海寰研究[D];山東師范大學(xué);2006年

7 周彥宏;英國侵略緬甸與中緬朝貢關(guān)系的變化[D];東北師范大學(xué);2006年

8 向秀蘭;成渝鐵路建筑分析[D];四川大學(xué);2007年

9 葉波;晚清東南亞契約華工研究[D];華中師范大學(xué);2008年

10 郝秀;試析晚清關(guān)于西藏問題的對英交涉[D];吉林大學(xué);2008年

，

本文編號：2073195