本文關(guān)鍵詞：董渭川教育思想研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學(xué)》 2013年

董渭川教育思想研究

范承泰  

【摘要】：董渭川是近現(xiàn)代著名教育家，在長(zhǎng)達(dá)三十多年的教育實(shí)踐中，他的教育活動(dòng)廣泛涉及教育的多個(gè)領(lǐng)域。文章以董渭川發(fā)表的著作和論文為基礎(chǔ)，通過(guò)其教育實(shí)踐活動(dòng)，研究其思想產(chǎn)生的原因和思想的變化歷程，將思想分為社會(huì)教育、中等教育和師范教育等部分，并得出對(duì)于當(dāng)今教育的啟示。 文章首先考察了董渭川的教育實(shí)踐和思想淵源。通過(guò)分析董渭川教育思想產(chǎn)生、發(fā)展的歷史背景，家庭、學(xué)校以及教育實(shí)踐對(duì)其教育思想的影響，探究了鄒縣人文環(huán)境的熏陶、師友的影響、歐游的經(jīng)歷等對(duì)其思想產(chǎn)生的原因。這些因素的相互交織擴(kuò)大了董渭川的思想寬度，，也使得其教育思想呈現(xiàn)出明顯的平民意識(shí)，注重結(jié)合實(shí)際的特點(diǎn)。 社會(huì)教育思想方面，包括民眾教育、鄉(xiāng)村教育、成人教育和國(guó)民教育等思想。他提出民眾教育要納入義務(wù)教育的范疇并與學(xué)校教育相通，鄉(xiāng)村教育應(yīng)該注重發(fā)揮鄉(xiāng)村小學(xué)和民教館的作用，國(guó)民教育應(yīng)該以成人教育為本位，教育在社會(huì)中發(fā)揮基礎(chǔ)作用，知識(shí)青年要負(fù)起推廣教育的重任。董渭川總結(jié)了社會(huì)教育的路線，提出社會(huì)教育要民主化、社會(huì)化、生活化和大眾化的主張。 中等教育思想方面，董渭川從教育目標(biāo)、教育制度、教育內(nèi)容等方面提出了一系列的中等教育改革思想。他提出中等教育要做好國(guó)民教育和高等教育的銜接，將教育配合建設(shè)作為中等教育改革的方向。 師范教育思想方面，董渭川反對(duì)師范大學(xué)教育是培養(yǎng)高級(jí)師資的教育，認(rèn)為高等師范教育仍然是培養(yǎng)中學(xué)師資為任務(wù)，至今間接為普通教育服務(wù)。他十分重視師范教育的實(shí)習(xí)活動(dòng)，提出將書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐教育結(jié)合起來(lái)。 其他教育思想方面，董渭川反對(duì)傳統(tǒng)思想對(duì)教育的桎梏，教育要取得成績(jī)必須摒棄傳統(tǒng)思想的影響。他還提出通過(guò)開(kāi)卷考試、模糊評(píng)分等形式改革考試，取消應(yīng)試教育帶來(lái)的危害。針對(duì)畢業(yè)生失業(yè)問(wèn)題，他認(rèn)為可以通過(guò)計(jì)劃教育控制招生來(lái)解決。 董渭川豐富的教育思想來(lái)源自豐富的教育實(shí)踐，在各種教育實(shí)踐中又形成了自己的特點(diǎn)：愛(ài)國(guó)、與時(shí)俱進(jìn)、注意教育的全面發(fā)展和與政治經(jīng)濟(jì)相結(jié)合。他提出的學(xué)校教育的社會(huì)化，教育內(nèi)容的生活化和教育的計(jì)劃性，這些觀點(diǎn)都代表了那個(gè)時(shí)代教育的發(fā)展方向。雖然說(shuō)董渭川的教育思想受社會(huì)條件的制約存在著各種局限性，但從總體上瑕不掩瑜，仍然具有不可抹殺的地位。董渭川的教育思想是中國(guó)近現(xiàn)代教育思想寶庫(kù)中十分重要的文化遺產(chǎn)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G40-092;K26
【目錄】：

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9 韋善美;;關(guān)于雷沛鴻及其教育思想研究[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

10 馬秋帆;;《雷沛鴻教育思想研究》序[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館研究館員 張廷銀;[N];中國(guó)文化報(bào);2009年

2 任寶禎;[N];聯(lián)合日?qǐng)?bào);2010年

3 四平市文化新聞出版局局長(zhǎng) 崔永剛;[N];四平日?qǐng)?bào);2009年

4 ;[N];聯(lián)合日?qǐng)?bào);2010年

5 中共重慶市北碚區(qū)委書(shū)記 黃波;[N];中國(guó)文化報(bào);2008年

6 見(jiàn)習(xí)記者 禹躍昆;[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

7 吳方笑薇;[N];中國(guó)環(huán)境報(bào);2002年

8 程仁;[N];中國(guó)教育報(bào);2000年

9 本報(bào)記者　王珺;[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

10 ;[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張愛(ài)勤;會(huì)通中西 融貫古今[D];華東師范大學(xué);2010年

2 朱煜;江蘇民眾教育館研究（1928-1937）[D];蘇州大學(xué);2012年

3 張蓉;中國(guó)近代民眾教育思潮研究[D];華東師范大學(xué);2001年

4 王燕曉;毛澤東的教育思想研究[D];中國(guó)人民大學(xué);2003年

5 申國(guó)昌;守土經(jīng)營(yíng)與模范治理的雙重變奏[D];華中師范大學(xué);2007年

6 楊才林;“作新民”、“喚起民眾”[D];首都師范大學(xué);2007年

7 陳文華;老子思想的教育價(jià)值探究[D];山東師范大學(xué);2008年

8 虞吉;民國(guó)教育電影運(yùn)動(dòng)教育思想研究[D];西南大學(xué);2008年

9 關(guān)松林;杜威教育思想在日本[D];南京師范大學(xué);2004年

10 殷波;中國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)教育思想研究[D];山東大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 范承泰;董渭川教育思想研究[D];山東師范大學(xué);2013年

2 郭麗平;現(xiàn)代教育家盧作孚的事業(yè)與教育思想研究[D];河北大學(xué);2006年

3 宛姝;士大夫·科學(xué)家——徐光啟教育思想研究[D];華東師范大學(xué);2003年

4 楊志國(guó);江澤民軍校教育思想研究[D];武漢大學(xué);2005年

5 龔海霞;徐特立語(yǔ)文教育思想研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2007年

6 劉建佳;江澤民教育思想研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

7 李為民;托馬斯·杰斐遜教育思想研究[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2008年

8 陳婷;王充教育思想研究[D];華中師范大學(xué);2009年

9 白金祥;羅素的教育思想探究[D];東北師范大學(xué);2009年

10 康小花;赫伯·里德的兒童美術(shù)教育思想研究[D];西北師范大學(xué);2003年

  本文關(guān)鍵詞：董渭川教育思想研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：179683