本文選題：中國知青研究　切入點：學科定位　出處：《中共黨史研究》2014年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：中國知青研究是既關(guān)乎歷史又關(guān)聯(lián)當下以及關(guān)系未來的重大課題。知青研究要"突破瓶頸",首先在學科定位上應進入歷史學軌道,即標樹以史料開發(fā)和史實重建為中心的研究進路,構(gòu)建以問題解答為中心的研究框架。中國知青運動脫胎于"文化大革命"的政治路線,故有"政治運動史"的研究框架;同時,在更廣闊的內(nèi)容和事實的層面上,與知青的"生產(chǎn)—生活—生存"息息相關(guān),故有"社會生活史"的研究框架。兩者交叉、滲透,后者更基礎(chǔ)更富有彈性,故知青研究應確立以社會生活史研究為主導的"雙重框架論"。關(guān)于"知青與知青運動分開"的討論,是極具挑戰(zhàn)性的學術(shù)命題,據(jù)此可引申、辨析、回答許多相關(guān)問題。
[Abstract]:The study of educated youth in China is an important subject related to history, the present and the future. In order to "break through the bottleneck", the study of educated youth should first enter the track of history in terms of the orientation of the subject. That is to say, the standard tree takes the development of historical materials and the reconstruction of historical facts as the research approach, and constructs a research framework centered on the solution of questions. The Chinese educated youth movement was born out of the political line of the "Cultural Revolution", so it has the research framework of "the History of political Movement"; At the same time, on a broader content and factual level, it is closely related to the "production-life-survival" of educated youth, so there is a research framework of "social life history." the two intersect and penetrate, and the latter is more basic and flexible. Therefore, the study of educated youth should establish a "double frame theory", which is dominated by the study of social life history. The discussion on the separation of educated youth from educated youth movement is a challenging academic proposition, which can be extended, analyzed and answered many related questions.
【作者單位】： 上海社會科學院歷史研究所;
【分類號】：K273

【共引文獻】

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本文編號：1639435